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古诗词画面描述题型复习教学设计

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发表于 2020-1-5 12:15:01 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、复习内容
整合八年级上册课内外古诗词中的写景句,通过画面描述类题目的方法训练,提升学生对古诗词的鉴赏能力和表达能力。

二、学情分析

八年级九班学生知识基础和文化底蕴比较薄弱,对于古代诗词的学习,一般能完成背诵要求,但是对于古诗词所展现画面的描述,存在模糊性、碎片化等问题,多通过直接翻译堆砌文字,缺乏想象和优美性的词句。

如学习陶渊明《饮酒(其五)》的过程中,向学生抛出描述诗中画面的问题:“揣摩“菊”“东篱”“南山”“飞鸟”等景物的美,发挥联想与想象,用自己的语言描述这幅田园暮景图。”学生在课堂上的作答,虽然结合了注释中所给的相关词语的释义,但是未能展开充分的想象,语言枯燥且缺乏美感。

三、教学目标

1. 通过梳理八年级上册课内外古诗词中的写景句,明确写景句的要素。

2. 通过熟悉河南省中考古诗词画面描述类题型,了解重要考点。

3. 通过学、练、做典型古诗词鉴赏题目,掌握规范的答题技巧和方法。

四、教学重点与难点

1. 重点:

(1)梳理八年级上册课内外古诗词中的写景句,明确写景句的要素。

(2)熟悉河南省中考古诗词画面描述类题型,了解重要考点。

2.难点:引导和训练学生准确、规范地解答古诗词画面描述类题型。

五、教学时数

二课时
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 楼主| 发表于 2020-1-5 12:15:24 | 显示全部楼层
六、教学思路
课时
教学安排
教学策略
第一课时
1. 梳理八年级上册课内外古诗词中的写景句,明确写景句的要素。
2. 展示河南省历年中考古诗词画面描述类题型,了解重要考点。
1. 确定学习目标和学习内容。
2. 明确古诗词画面描述类题目形式。
第二课时
1. 结合具体画面描述类题目,学生进行自主训练、班级分享,教师点拨。
2. 归纳总结古诗词画面描述类题型的答题方法和技巧。
1.通过训练,落实学习目标。
2.通过归纳,深化学习内容。
七、教学准备
1. 学生准备
(1)以表格的形式,梳理八年级上册古诗词中的写景句;
(2)结合课后思考探究题和课时作业,梳理画面描述类题型的常见的提问形式。
2. 教师准备
(1)明确古诗词教学要求与考试要求;
(2)明确八年级上册古诗词中的写景句;
(3)梳理河南省历年中考古诗词画面描述类题目,总结答题技巧与方法。
八、教学活动
课时
核心活动
内容与意图
过程与方法
第一课时
教学活动一:
明确要求目标
学生了解课程标准对古诗词学习的要求,明确古诗词学习目标及本节学习任务。
教师运用ppt进行展示,学生齐读。
教学活动二:
梳理写景诗句
梳理八年级上册古诗词中的写景句,以明确写景句的相关要素。
小组合作,以表格的形式进行梳理。
教学活动三:
归纳题目形式
归纳画面描述类题型的常见的提问形式。
结合课后思考探究题和课时作业进行归纳
第二课时
教学活动一:
探究技巧方法
结合例题,分析、总结答题技巧与方法。
参考示例:问题:《野望》描绘了一幅怎样的画面?
技巧方法:1.理解诗歌内容;2.明确写景句,抓住主要景物;3.展开联想与想象,将景物连接成画;4.恰当运用修饰语或修辞,丰富内容。
教学活动二:
题目训练反馈
选取中考典型题目,进行训练,检测学习目标达成度。
运用活动一中总结的技巧方法。
学生自主作答,组员互改,发现问题,反思总结。
九、教学总结
师生共同回顾本节课的学习过程,回顾画面描述类题目的解答方法与技巧,深化知识积累。
通过布置作业,落实知识运用与提升。让学生自主选择喜欢的两首古诗词,依据中考题型的特点,出两个画面描述题目,并且自己组织答案,同学之间互换题目作答。
十、板书设计
古诗词画面描述
file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml4112/wps1.png理解诗歌内容
file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml4112/wps2.png明确写景句
抓住主要景物
串联成画面
要点:修饰语+主要景物
要求:合理联想,通顺流畅
十一、复习资料
1.             【山居秋暝】(唐)王维
      空山新雨后,天气晚来秋。
      明月松间照,清泉石上流。
      竹喧归浣女,莲动下渔舟。
      随意春芳歇,王孙自可留。
问题:用自己的语言生动地描绘出颔联所描写的内容。
2.            【赠从弟】(东汉)刘桢
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。
风声一何盛,松枝一何劲。
冰霜正惨凄,终岁常端正。
岂不罹凝寒,松柏有本性。
问题:细读前两联,发挥想象描绘你读到的画面。
3.            【相见欢】李煜
无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。
问题:展开合理想象,用优美流畅的语言,把词的上阙所展现的情景具体地描述出来。

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