小学语文老师教学随笔 分层作业如何分层？

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最近，我自己一直处于一种焦虑的状态。因为要面临期末考试了，已经复习了一段时间了，孩子们的复习也初见成效。但是复习的结果却参差不齐。



我知道期末阶段的复习固然重要，但孩子的身心健康更重要，无针对性、不量身定做的复习是低效的。我赞成分类作业，学有余力的孩子做一些提升的题目，学习有困难的孩子多读多背，多做些字词句的基础练习，争取考试时在基础题上少失分。一刀切、重复作业，确实不妥。


所以今天，我在办公室里提起分层作业，有同事说办法是好办法，就是有些家长会有意见，不能接受老师给孩子的划分，而且批改起来也会有难度。



这些问题确实是存在的。所以我就一直在思考，如何解决这些问题？我想到的其中一种办法就是减免部分学生的作业。词语听写成绩优秀，就不必再抄写词语了；课文、诗句背诵、默写能过关，就只需过一次。



我想，家长一般对减免作业不会有啥意见。如果你也想让你的孩子减免作业，那就督促他在背默基础知识上多用心。这类作业，只要时间花下去，效果还是很明显的。



同样是没有过关的学生，错误率还有不同。在练习的次数上，也应有所不同。对错误率较高的学生，也不要一股脑儿让他们全部反复抄写，应该把他们易错的字词挑出来多加练习。如果默写背诵都已过关，练习卷上的这部分题目就可以跳过不做。虽然实施起来比较麻烦，但是我想，效果应该还不错。



以上，我最终想说的一点就是，尽管采取某种措施会有各种困难，但拿出诚意来打动家长，拿出耐心来面对学生群体，期末复习尽管紧张劳累，我们老师还是可以想办法让学生有所减负的。

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二七区棉纺路小学  樊聪莉