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2019—2020学年度第一学期 七年级心理健康教育教学工作总结

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发表于 2020-1-12 11:20:36 | 显示全部楼层 |阅读模式
本学期,我担任七年级两个班的心理健康教育教学工作,有几点认识,总结如下:

   工作后,我已接受和认识到,因为学生不同,所以心理课堂是没有可现学现用的教材和教参的,针对这个情况,我将本学期的教学内容有选择性的做了一个大致的安排,注重课堂活动的实效性。

一、 课堂教学基于学生一生的发展,从发展的角度来看学生、看课堂。

我深深地认识到,心理健康是一个终生相随的人生课题,并且表现出很强的阶段性。 开展工作要善于结合并利用学生的特点,在读学生、品学生的基础上展开。由此,我们的工作就不再那么机械和简单。这学期的每一节心理课,我都在想,本节课的教学内容和这个年龄段的孩子有哪些联系,他们可能需要些什么,他们有可能获得哪些成长,这些又将和他们今后的人生有什么联系。我发现,当我开始想这些的时候,我的世界便有了变化,随之而来的是课堂课程设置的变化和举措上的调整。

二、 在结合学科特点的基础上,思考并学习如何“调动学生、发动学生”。我愿意相信:“学生都是希望将自己最美、最棒的一面展现在班级老师和学生面前。”我虽经验有限,但在工作中,我坚持贯彻着这一点,结合我对学生有限的了解和关注,发动不同的学生为课堂做不同的贡献,我发现,当学生被支持、被理解时,他们的力量就出来了,他们对课堂的关注和投入度也提高了,这样的课堂,不再是老师一个人的阵营,师生的情感就在这活动中升华了。

三、坚持言传身教,坚持学习,让知识和见识充盈课堂。美国作家杰克·凯鲁亚克说过一句话:"我还年轻,我渴望上路。"我深知,我还有很多待办工作和成长空间,在此要感谢学校领导对我工作的信任和关注。

总之,我在本学期的工作中,仍然存在很多问题,比如我的课堂管理能力,随机应变能力都有待提高。我将在今后的工作中严格要求自己,努力将工作做地更好。







郑州市二七区南岗路中学

裴鹏琪
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