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2020年高三第一次质量检测 地理学科考试分析

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发表于 2020-1-14 18:57:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、各题型分值分布及总的命题思路与趋势

此次一模试题对学生的综合能力考察的比较多,考察地理思维能力,试卷总体来说还是比较难,是近五年来郑州市一测地理试题较难的一年,且题量大、分值低。覆盖全面,学生达到优秀很不容易,知识考查选择题部分主要自然地理部分所占分值较高,人文地理部分整体比较中规中矩,综合题部分主要以区域地理为背景考察农业、工业、海岛和沙漠为主,要求学生综合运用的能力和分析问题、解决问题的能力较强。

二、各题型知识点分布及命题思路解析(见PPT)

三、学生考试情况分析(见PPT)

四、试卷答题情况分析

     本次客观题是学生失分严重的模块,25道选择题,一班、三班的学生大部分错误都在9道左右,而二班四班的学生大部分错11道左右。大部分学生错误的原因:

一、知识迁移应用能力薄弱

二分析信息、处理信息能力差,提取有效信息能力差。

本次主观题学生失分比较多的原因是

    1、试卷的知识点分值小,一点一分,主观题满分50分,需要至少写够50点,且有些答分点一点就是一段话,书写量大。和同学们同时间考试的老师们做这套卷子用了90分钟,更别说同学们了。

    2、学生分析信息,处理信息,组织语言能力差,无法合理分析材料中的关键信息,提取有效信息从而进行答题。

五、答题暴露出来的问题

1、图表的判读、分析能力有待加强;

      本套试卷出现了15幅图。有景观图、示意图、分布图、统计图、等值线图等,这些图表的判读需要学生有较强的地理思维、逻辑推理以及空间想象能力,难度较大。

2、不能全面、准确地解读地理信息并利用信息。

  不能科学的审题,从而获取全面、准确的有效信息是做题的大忌。也成为部分同学提高成绩的一大瓶颈。平时教学中一再强调认真审题、要圈划关键词,学生也知道很重要,但就是做不好、做不到位。

3、主干知识与基本地理原理掌握不牢。

  这份试卷涉及的知识点比较全面,覆盖面广,对于知识掌握以及综合分析能力要求较高,如,海相沉积、丁坝,学生没有见过,再不会分析,得分就很低。

4、描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力较差。

  考纲要求学生能够有准确简洁的文字和图表等表达方式描述地理概念,地理事物的主要特征、分布和发展变化,地理基本原理与规律的要点。从学生的答题来看,这类题得分最低:第26题第一小题(4分);第29题第四小题(4分),几乎不得分

六、下阶段复习改进措施

1、暴露学生的解题过程,培养良好的审题习惯

(1)要给予学生充分的做题时间;

(2)投影某学生的学案,并由其评讲解题思路,以及对于题干与图文信息的利用情况;

(3)其他同学根据其信息的圈划以及讲解评价其对信息的利用情况;

(4)教师点评与评讲,并投影优秀的学生答案。

2、加强图表的解读训练,提升学生的图表分析与解读能力

      纵观近几年地理高考试题,可以看出“无图不成题”已成为一种惯例,往往一些区分度大的题目就是在于学生不善于提炼图中信息,所以加强图标的解读训练,也是突破“中、高档”地理题目的非常有效的手段。

 3、引导学生学会“反思”、“总结”,提高解题能力

       学生做了一定量的题也不等同于解题能力的提升,如果在解题后能及时的进行自我反思,找寻出错的原因,并能进行及时的查漏补缺,一定可以不断的进步,从而提升解题能力。





                                                           地理组

                                                           2020.1.
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