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《三国演义》中的千古名句教学反思

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发表于 2020-1-17 14:34:30 | 显示全部楼层 |阅读模式
《三国演义》是几百来中国人最爱读的文学作品之一,也是影响世界的一部作品。《三国演义》记载着百年的历史。捧起这本巨著,那已经离我们远去的战火纷飞的三国时代仿佛又重回我们眼前,那一个个惊心动魄的故事也深深刻在了我们的脑海里。这些故事中,我们能够领略到各种各样的智慧。经过几百年的流传,刘备、曹操、诸葛亮、关羽、张飞等诸多人物故事耳熟能详、妇孺皆知。而三国的语言精炼也是我们需要学习和借鉴的一个重要内容。因此,本节课,我们围绕三国中的千古名句展开交流。

课堂设计时,我以学生的自主学习为出发点,为了调动学生交流的积极性,我设计了三国的知识竞猜闯关环节。绝大多数的孩子们是在熟读了三国这本书的基础上进入学习环节的。因此,对于我设计的关于三国中故事内容与相关人物的题目,他们觉得并不是特别难,这样的开始,让孩子们有了成功的体验,也调动了学生参与意识和竞争意识,激发他们闯关热情的同时,也了解了孩子们对三国内容的掌握程度。然后我让学生概括这个小故事,走进文本,在书中找到这个小故事,学生通过找关于人物的神态、动作、语言相关的句子,感受人物的性格特征,这也是读三国的方法,抓住人物特征,从而理清故事情节。最后再鼓励学生坚持终身阅读。

其次,设计读书交流会,充分尊重学生的主体感悟,适当引导,提倡学生多元理解。如,在本课的交流中,我设计了三国名句故事知多少的交流环节,让学生在读书之后,通过自己的语言来交流故事。课堂上,孩子想要在这部巨著中找到自己交流的名句和故事情节,就必须先进行筛选,然后,还需要自行组织语无言,才能够用自己的话讲明白,讲清楚。给孩子充分时间交流自己的见解和体会,作为老师,不作深究,就是让学生能够将自己的感悟畅所欲言,与同学进行交流,在交流过程中,深化感悟。最后总结出,就同一本书与他人进行行交流,也能获取更多的收获。这样的方法,不仅仅停留在读三国上,而是可以推广到阅读经典书籍的高度上,并鼓励学生多去阅读经典名著,多去读好书。课堂交流过程中,不足的是,孩子们由于比较紧张,所以部分孩子发言时不够积极主动。

回顾本节课的学习,方法的积累,让学生明白如何去读书,在今后的阅读过程中,孩子自主阅读的能力也会逐步提高。
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