八年级英语老师教学叙事 再提自主互助学习模式

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今年我担任八十一班英语，月考全级第三，心里想着没事，以后每次考试弄个前3名应该没问题，但到期中考试，直降到第六，晚上我辗转反侧睡不着了，反思了大半夜，突然发现，自己把原本好的教学模式竟然丢到一边了。

对，十几年前，让我们学校走出困境、打破瓶颈的教学方法-----自主互助型学习模式，我们现在不是用得越来越好，而是又慢慢回到了最古老的教学方法上来了。

第二天我立刻拿出下一步的工作方案：

1、利用早读前空闲时间找每个学生谈心，了解学生情况，多肯定，提目标，鼓干劲。

2、规范学生的课堂行为：（1）回答问题先举手，而不是乱说，谁也听不清。（2） 提问问题先让对方说完再举手，不能随意打断别人的谈话，这既是对发言人的最基本的尊重，也不会打断发言人的思路，还能节省时间。（3）小组讨论的方式，按老师划定的范围，讨论完立刻坐好，让老师知道你这一组已经讨论好了，在等候其他组的同时，组长给组员布置下一个任务，保证每人都有事干。（4）小组对话模式：两人一组，三人一组，四人一组如何进行都已形成一定的模式，老师只需说几人一组开始对话，学生就立刻开始了。

3、重拾小组合作模式，以组为单位进行评比，加强平常课堂和

作业的管理。早读每组1、2、3号完成一个任务加2分，4号完成一个任务加3分，课堂回答问题答对一次1号加1分、2号加2分、3号加3分、4号加4分，回答不上来扣分，这样学生回答问题积极性高了，1号2号对3号4号学生的关注度也增加了，如果让小组讨论讲解，1号2号对3号4号讲解问题的主动性增强了，有时3号4号不问问题，1号2号会主动提出问题让3号4号讲解，晚上和周未作业好的加分，不好的扣分，鼓励1号2号多学多做，让学生利用课余时间做阅读理解或完形填空，做一篇加2分。课代表轮流值日，每天一人，积分一天一汇总并公示，一周一大总，对积分高的前五组奖，后五组罚，罚写说明书500字，组长领着组员到讲台做检讨，周末加大作业量。

4、召开小组长会议。要想效果好，必须不断引导培养小组长，让他们尽快成熟起来， 让他们学会带领本组人共同致富。告知组长：(1)组长要有自己的权威性，该制止的时候要果断的制止，该布置作业时的要雷厉风行的布置。（2）组长要有自己一套独特的工作方法：要学会提醒和激励，发现小组成员听课不认真时，要及时给予提醒；另外，要学会激励3、4号学生，如：当3、4号学生表现好时，给他伸一个大拇指，一个肯定的眼神，一个鼓励的纸条等。

5 老师不能越俎代庖，学生能干的老师不要包办，学生能讲的让学生讲，让学生真正的动起来，要彻底的转变不讲不行的观念。

6 课堂防止“假讨论”现象，简单的问题学生能单独解决的不讨论，多数不会的难题才讨论。

近两个月的感受

1 学生互助、协作的习惯大大改善，二人一组对话，三人一组对话，只要老师一说，同学们就立刻按已形成的模式迅速进行。

2 学生养成了独立思考问题的习惯，讨论问题，解决疑难问题的习惯，尤其是碰到阅读课，学生的积极性非常高，找短语，回答问题，讨论疑难点，争先恐后在黑板上写疑难点，争先恐后解决别人提出的问题。阅读课原来是学生认为最枯燥的课，老师从头讲到尾，一句一句的讲，一个一个语法的解释，老师累的口干舌燥，学生听得晕晕乎乎，不感兴趣的索性趴桌子上睡觉。现在的阅读课基本由学生解决，学生真正地动了起来，上课打瞌睡的，跑神的也越来越少。

3 小组内合作也已成模式， 4号学生提问题， 1号学生指定2号或3号回答问题，或轮流回答问题，乱而有序。

4 讲评课效果更佳，学生拿到卷子就知道，第一项是自改，改正完，组长立刻召集组员讨论不会的问题，没自改完的学生，组长是不允许参加讨论的，不会的问题写在黑板上，其他的学生解决，学生解决不了的问题，老师才解决，原来一张卷子一节课评不完，现在一节课评讲两张卷子，还留有空余时间。在讲课的过程中，我发现，学生讲时，其他学生听得特别认真，他们都在努力发现发言学生的独到见解或错误，但老师讲就不一样了，一道题95%的学生都不会，让老师讲，且呼声很高，但你讲的过程中，可能仍然因为个别学生不听而停下两三次。   

5 早读：原来早读，从来没像现在这么省劲，任务在黑板上一写，四人一组相互背，背一项打一个对勾，一个对勾代表一个分数，所以1号2号学生不断的尽力帮助3号4号学生，让他们赶紧背，看着学生画了一个有一个对勾，老师心中有说不出的成就感，当然学生的成就感比老师更强了，可以说，现在的早读，没有学生不愿背书的，老师的任务就是看着三五个调皮学生让他们给老师背，另外最后十几分钟的验收，如果一个学生不会，那么这一项积分取消，还要倒扣分数，所以学生也不敢弄虚作假。原来上一节早读比上一节正课还累，两只眼要不停的巡视看哪个调皮鬼又不读了，心里还在不停的想着怎么调动学生的积极性，或者让每个学生给自己背，两只耳朵边站的都是学生，只听到哇哇的声音，背的什么，听不清，所以学生浑水摸鱼的大有人在，且老师会觉得自己上个早读很累很烦。                                                                                    

期末考试成绩出来后，我会心笑了，这两个月没白忙，平均分拿了个年级第一名，八年级英语总体成绩也是全学校所有科目中最好的，这时平常的辛苦、忙碌全部烟消云散了。总的感觉：自主互助学习不仅让学生动起来了，也让老师真正的从喋喋不休的课堂唠叨中解脱出来了，更重要的是真正培养了学生的自主、主动学习，动脑思考问题的习惯，这才是学生终身受益的东西。