八年级英语上期期末考试质量分析

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本次我校八年级共151人参加考试，试卷满分100分，我校平均分47.61分。及格人数43人，及格率仅有28.5%，及格人数具体分布如下：

分数	90-100	80-89	70-79	60-69
人数	3	11	8	21

     主观题满分35分，平均得分为14.15分；客观题满分65分，平均得分为33.46。

     第一大题听力，满分20分，平均分12.5分。可以说这个平均分是远远低于听力15-16的正常平均得分的。得分率最低的是第5，11和15三个小题。三个下小题其实都是信息题，但都无法直接听出答案，需要学生简单思考判断一下。在平时的练习中，每次遇到此类题目都会给学生们分析，以让学生掌握做题的技巧，但从本次听力来看，学生还是习惯于做能直接判断答案的题，对于需要判断的题目的做题能力仍需加强。

第二大题单项选择题，满分15分，平均分7.73分。15个的得分情况如下：

题目	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35
分数	0.67	0.4	0.6	0.62	0.52	0.38	0.55	0.38	0.6	0.3	0.56	0.56	0.57	0.48	0.53

  从得分情况来看，22题，26题，28题，30题及34题错误率较高。22题考查名词，此类题只需明白题目意思及所给选项意思即可，但是这题有一个误导项，学生在题目中看到going to high school，以为是跟教育相关，所以错选成A education。如果仔细读题会发现，它想表达的意思是为将来做准备。26题考查的是动词短语，如果放在单元练习中这道题应该很容易，鉴于英语知识点比较碎，学生在复习时如果没有及时复习到就很容易忘记，这道题的选项bring out 就属于这种情况。28题考查形容词，应该说四个选项本身没有难度，学生的问题在于没有准确翻译句子，也就无法准确选出答案。30题错误率极高，在评讲试卷时发现很多学生知道意思，问为什么出错，回答是当时没想到，这也从侧面反映出学生对知识掌握的极其不牢固。选择题暴露的最大问题还在于学生分析能力的不足及对知识点掌握的不牢固。虽然说英语的知识点比较零碎，但作为老师，尤其在复习阶段，还是要引领学生做总结归纳，在归纳总结过程中对常考点，易错点进行二次讲解，以加强学生的记忆。

完形填空满分10分，平均分4.2分。36，43，44三个小题出错较多。这三个题确实比较有难度，36题之前考察过类似的题目through the concert，整个演唱会期间，此题表达的是整个旅行期间，through 有贯穿的意思，学生对于它的本意“从内部穿过”掌握的不错，但根据不同情景引申意思掌握的依旧不好。评讲后发现43和44题最大的问题在于没有读懂句子想要表达的意思，造成错选，即便是有些学生选对了，但也不理解意思。归根结底还是学生阅读能力不强，无法整体上把握文章，在文章的个别文段上出现理解偏差。

阅读理解B篇生单词较多，考试结束后学生就反映没太读懂。52题出错较多，对于①③的选择没有问题，主要是②和④，此时可根据legs和eyes来判断，是说老人腿脚不灵便，眼神不好，总之类似的意思，这样一来就很容易判断是②，但学生并没有分析出来。D篇整体做的都不太好。任务型阅读可利用关键词，上下逻辑和人称等信息来做题，一般来说，5个选项里4个是可以通过上述信息判断出来，最后一个可用排除法。61题，前边出现Thaksin，利用人称He,同时也可根据下文；62题之前一句有at the start, 选项中的then，有一个先后顺序；63题前边有many people，利用选项中的人称they; 65题前边提到dream，利用选项中的dream；最后选64题。此题学优生和学困生的得分差距很大，也反映出在做题技巧掌握方面学生是否用心。

词语运用平均得分3.8分。这个学期词语运用题目要求有所变化，只有10个词汇，而且不需要变化。对于程度好的学生来说，难度是有所降低的，但得分率不高，部分原因在于学困生依旧不看题，全靠蒙，另一个原因是文段本身的难度增加了。这类题除了要求学生读懂之外，还要通过分析空前后词性来确定需要填写的单词词性，进而提高准确率。比如67空，can 后边跟动词原形，只能选bring。

相对来说，补全对话不是很难。76，78和80题都是开放性答案。77和79题根据答语写问句。77题需要注意时态。

书面表达的平均分7.12分，低于全区平均分。题目是I want to be a/an____。 类似于my dream，不过增加了一个“什么样的经历让你有了这个想法”，这难住了一部分学生，能想出来，但无法表达出来，同时还要注意过去时，所以就选择给出一个简单的理由。学生生的得分基本在10分以上，学困生的得分就很低了。

整体来说，这套卷子给我的感觉就是，能力是一个问题，但不是主要问题；态度才是，平时的学习态度和考场上的态度，如果能端正态度认真对待学习，对待考试，成绩会比现在更好。同时老师制定复习策略的能力也要提高，归纳总结的能力，把握重点的能力等，这需要我们去进行研究，研究课标和英语考试改革，研究课堂，研究试题，只有老师找对了方向，才能不把学生带错方向。