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家庭教育叙事 捂耳朵

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发表于 2020-1-29 20:08:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
今天督促孩子写作业,写作业前,专门又给他交代:老师说让把古诗写中间,这样美观。孩子说知道了,让我出去,不要老盯着他,他会自己写。我就出去了忙杂务去了。过了好长时间,儿子说兴冲冲地说:“今天的内容全部写完了,可以玩儿一会儿了吧?”我检查完作业,你才能玩,孩子急不可待地说:“行,你快点儿检查。”

      检查完孩子的作业,我炸毛了,厉声喝道:“你咋又靠左边写了,字咋还没昨天写得好呢,数学应用题就没读懂啥意思就乱做,你不会做不会问问,英语现在连简单的单词字母组合都拼写错误,成天就知道玩玩儿……”一旁的儿子双手捂住耳朵,既害怕又怨恨的看着我,我还在狂轰狂炸,儿子把耳朵捂得更紧了。女儿听到我不挺狂吼的声音,从客厅跑到弟弟房间,大声对我说:“妈,你别吼了,你整天说你对自己的学生很有耐心,你出去吧,你这样一点效果都没有,我来辅导他。”我气乎乎地走进自己的房间,拿起手机,看我们语文教师群大家的读书分享,心情慢慢地平静下来,尤其是陈艳玲老师的一篇分享:        陪伴应该是一种自然状态,孩子轻松,我们也轻松,孩子在享受,我们也可以和他一起享受,但是,总有妈妈会把这种自然状态擅自变成一种紧张状态。原本是陪伴孩子,但是一旦发现问题,就立刻指点出来,要么训斥吼叫,要么督促他改正,甚至开始“长篇大论”的教训、数落他,“上纲上线”;或者是立马现场单方面立一个严苛的规矩,要求孩子必须马上遵守。本来是好好的陪伴,到最后却变成了监督甚至是“无罪推定”后的“过堂审问”。

所以,陪伴孩子就是要放松,孩子干什么,我们可以观察,也可以加入,不要给他压力,也不要居高临下对其指指点点,他不需要这个,让他自由地做一些自己想做的事就可以了。

     我深深地感到自责,以后陪伴教育孩子,从停止吼叫和絮叨开始。
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