新人教版小学二年级下册数学第二单元《5练习三》教案教学设计

桂馥兰香

练习三。(教材第15~17页)


1.巩固除法算式的读法和写法,进一步体会除法算式的意义。
2.进一步运用除法解决简单的实际问题,培养学生的综合能力。
3.促使学生体会数学与生活的密切联系。


重点:正确列式计算。
难点:对除法意义的理解。


课件。






师:同学们,在最近的学习活动中,你们知道了什么?
学生可能会说:
·我知道了只要每份分的数目相同,就是平均分。
·我知道了平均分的时候可以说“平均分成几份”或“每份是多少”。
·我还会读、写除法算式。
·我知道了除法算式各部分的名称。
……
师:你们最近学会的知识还真不少呢!究竟掌握了吗?今天我们就一起检验一下大家的学习效果,有信心吗?
【设计意图:通过谈话既帮助学生回忆学过的知识点,又激发学生学习的信心,为新课的学习做准备】


师:老师这有4只小动物出的考题,看谁能又对又快地写出除法算式?(课件出示:教材第16页第6题)
生1:小熊出的题最好做了,根据它读出的算式“6除以3等于2”很容易就写出了除法算式:6÷3=2。
生2:小猪出的题也比较好做,因为我们已经知道除号前面的数是被除数,除号后面的数是除数,得数是商,所以根据小猪说的“被除数是12,除数是3,商是4”,就能写出除法算式是12÷3=4。
生3:小兔子的题我觉得不难,“把20个饺子平均分成5份,每份是4个”,用除法算式表示是20÷5=4。
生4:最后是小熊猫的题,“28串葡萄,每4串一份,分成了7份”,这是“包含除”,意思是28里面包含了7个4,用除法算式表示是28÷4=7。
师:讲得非常棒!从中我们可以知道“平均分”“包含除”都可以用除法算式表示。
【设计意图:在不同层次的练习中,培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力,帮助学生及时地梳理所学知识,有助于学生牢固地掌握知识点】


师:同学们,你们有哪些收获?还有什么问题?记录下来,下节课我们继续交流,好吗?






A类


(1)每个小朋友分2朵小红花,可以分给几个小朋友?
(2)平均分给4个小朋友,每个小朋友分到几朵?
(考查知识点:除法;能力要求:能运用除法解决简单的问题)
B类
看图列算式。


　　　　　　　　　　×　=　　　　　　　　÷　=　
(考查知识点:乘法与除法;能力要求:正确理解乘除法含义及其关系)


课堂作业新设计
A类1)8÷2=4(个)　　(2)8÷4=2(朵)
B类:2×4=8　　8÷2=4
教材习题
第15~17页“练习三”
1. 8÷4=2读作:8除以4等于2。　　　　15÷5=3读作:15除以5等于3。
18÷3=6读作:18除以3等于6。        16÷8=2读作:16除以8等于2。
12÷3=4读作:12除以3等于4。        45÷9=5读作:45除以9等于5。
36÷6=6读作:36除以6等于6。        7÷7=1读作:7除以7等于1。
2. 3　6÷2=3
3. 10÷2=5　9÷3=3　分一分略
4. 6　12÷2=6
5. 6　24÷4=6　4　20÷5=4　圈一圈略
6. 6÷3=2　28÷4=7　12÷3=4　20÷5=4
7. 2　4　2　4　摆一摆略
8. 5×6=30　6×5=30　30÷6=5　30÷5=6
9. (1)每2个圈一组。　(2)每3个圈一组。
10. 12÷6=2　12÷2=6　　18÷6=3　18÷3=6
11.(2)×2=4　　　4×(3)=12　　　3×(2)=6　　　(5)×4=20
2×(4)=8        三(四)十二        二(六)十二        (五)五二十五
(三)三得九        二(五)一十        四(四)十六        5×(3)=15