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数学学科优势学科建设实施方案

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发表于 2020-2-27 11:40:59 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、指导思想

为贯彻落实学校教学工作会议精神,贯彻落实我校办学目标,追求精致,创建家长满意学校,成就卓越,打造区域品牌教育,执行教务处关于建设优势学科,提升教学质量的决定,数学学科将以数学学科教学理论为前提,以主体研究为途径,以师资建设,骨干培养为抓手,努力构建具有“八五”特色的数学学科教学实施体系,促进学科发展和中青年教师的专业成长。以培养学生掌握学习数学方法、形成数学思想、具有创新意识、提高实践能力为目标,全面优化数学教学质量。

组情分析

数学组现有教师27人,高级教师4人,中一级教师12人,中二级教师11人。其中省级骨干教师1人,区级名师1人,区级骨干教师3人,有6人获市优质课一、二等奖。其中研究生学历12人,其余均为本科。教研组内既有朝气蓬勃的青年教师,又有开拓创新的中年教师,也有经验丰富的老教师。无论在教育教学还是在教学改革方面都取得了一定的成绩。

三、发展目标

1. 能力目标

(1)三年内,每个数学教师都能按《数学新课标》教学,能够结合我校“三环六步”“学科建模”成果形成自己鲜明特色的教学模式,牢固树立共生思想。

(2)壮大骨干教师队伍,每年至少有2人被评为区级骨干教师,1人被评为市级骨干教师。

(3)每个数学教师每学期至少有一篇教研论文在校级以上报告会上交流,每个教师至少确定一个小课题研究。

(4)建设数学命题库,人人具备命制数学试题能力。

2. 质量目标

各年级期末统考保持区内第一,市内优秀率名列前茅,不断提升中考数学优秀率。

四、工作举措

(一)国家课程校本化,校本课程多样化

1.《课程纲要》分享常态化

每个学期,我们都要根据《数学课程标准》,结合我校学生特点,从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面提出我校数学课程的目标及实施方案,并带领全体学生共同分享课程纲要。

2.校本课程多样化,精品化

我校数学学科教学积极倡导并尝试“玩中学、学中思、思中做、做中玩”的数学活动模式,通过开设中外数学史、趣味数学、数学小故事、美丽数学、我爱数学等数学校本课程,激发学生的数学兴趣,开启学生的数学思维。在此基础上,未来三年要打造一门精品校本课程。

开设丰富多彩的数学学科活动

    经过前期不断的尝试创新,各年级数学组已经开设了“校园神算达人”、“七巧板创意大赛”“脑图我最强”等活动,通过不同形式的活动,以活动促教学,全面提升学生整体数学水平。后续我们将继续加大组织力度,不断推陈出新,开设更多适合学情,促进教学的学科活动,提升学生学习数学的积极性。

(三)巩固建模成果,完善《85学本》

1. 研究新《数学课程标准》和教材,结合我校“三环六步”的教学模式,继续推进数学学科建模。实施并不断改进数学不同课型(新授课、复习课、讲评课等)教学的应用研究,增强课堂教学的针对性和实效性,提高教学质量。

2. 通过建设优势学科这个良好的契机,以新教材中重点难点作为突破,本着边实践、边探索的原则,通过数学备课组实践经验丰富的优势,不断集思广益,继续改进《85学本》,建成85中优势学科。

(四)加强教研实效,提升科研能力

1. 延续“师徒结对工程”,建立师徒带教模式。通过带教,完成一系列带教任务,来规范教学过程、增长知识水平、锻炼教学基本技能。

2. 进行课例打磨。通过开课——评课——反思——跟进课——评课——反思的模式,在课堂中进行教学基本功的实训,化理论知识为实践能力。

3. 聘请专家开展形式多样专题讲座,发挥专家专业引领作用。聘请专家和优秀数学教师开设系列讲座,从教学理论、教法运用、教学目标设计、课堂教师形象设计、课堂教学评价、课堂教学特色创新设计等方面对中青年教师进行辅导,提高教学理论水平和基本能力。

4. 积极组织、参加校本教研和校本培训活动,丰富活动的组织形式,更新活动的学习内容,通过主题研究、课例研究、集体备课等多种形式推进校本教研的开展,探索数学学科开展校本教研的模式和方法。

(五)加强学科质量监控,学科评价多元化

1.学科质量监控形式有:七年级入学的基线调研,八九年级的开学测试,以及学校每学期组织的学科竞赛,期中期末考试等。通过这些措施,关注学生发展中存在的问题,积极进行针对性的教学调整。

2.学科评价多元化。除了传统的考试评价,我们将根据学生参加校本课程的学习情况,结合平时数学学科活动参与度,课堂表现等对学生实行多角度的评价。

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