一.单词的预习
步骤如下：
1.听音频跟读
2.查字典，或者借助其他学习工具看音标，根据自然拼读的规律，然后根据音节拼读单词，再听录音核对，看看自己的发音是否准确，如有不对的地方就马上纠正
3.了解该单词的词性、词义及用法，并可适当造句。做好笔记
关于查字典，我们以PEP人教版英语四下第三单元Weather的单词为例，说明如何进行操作。
手机有道词典，人人词典都可以，如果程度较好者字典推荐牛津高阶(目前应该已经有第九第十版了吧)或者朗文高阶。以手机有道词典card显示如下：
1. 音标为：/a:r/或者/a:/,前者是美音后者是英音，那么元音就是a：，这是个单音节单词，关于音节，有几个元音就是几个音节。为了方便拼写单词，其实读的时候带r音，也就是偏美音是利于完整的记住单词的。学生点击旁边的小喇叭就可以直接跟读。
2.方框中的[N]意思是词的意思，后面为这个单词进行解释：卡片纸。随即还有一些常用的搭配，当然这些不在预习目标中，但是可以拓展学生的英语知识。
查完了以上的内容，就该知道笔记该记些什么了：单词---音标---解释---习惯搭配/词组/例句，不分年级这个好习惯是可以伴随一生的。
可设置的题目类型如下：
1. 看图写单词或中文。
2. 连线题，可以是词义的连线也可以是单词和图片或者对应词的连线。
3. 填空，把单词设计在句子中，可根据实际情况给出单词首字母以降低难度，使更多的学生取得预习效果。
4. 纵横字谜游戏，把生词涉及到一张字谜表格中，这是小学生非常喜欢的一种，但对于教师来说挑战较大耗时，同时对于中等偏下者来说题目较难，教师可以选择使用。
二.课文朗读预习
好的语音都是通过模仿而来，没有模仿的读课文都是打折的。朗读预习可以通过课文录音来进行。
1. 第一遍，听录音， 熟悉整体语音语调(打开书本)
2. 第二遍，分段听录音，逐句反复跟读，在轻重读、连读、开调等地方作标记(如果课文较难，可以反复跟读多遍)
3. 第三遍，合上课本逐句跟着录音重复原句
4. 最后，不听录音自己读，大致了解课文内容。
通过这样听跟读，不仅可以培养正确的语音、语调、语感，还提高了听力水平。这些是可以通过家长的一起作业实现的，简单可行且自动生成的正确率，错误率又可以作为预习的评价标准。
题目类型设置如下：
1. 是非题(T/F):根据文章内容判断句子对错。
2. 回答问题（Wh-/yes or no):一般由易到难，先设置两个yes/no question,再设置几个 Wh- question,最后在设置一个开放性问题。如：学到My family 这节课时设置的问题如下： 1. Is he your father? 2. Who is that woman? 3.What so your learn from...? 4. Can you introduce your family?
3. 找重点句型。
4. 填表题或者填空题，根据文章完成填空，题目要求较高，但同时可以锻炼孩子们复述文章的能力。
三.句式语法预习
对于句型语法的认识和掌握是高水平的要求，对于初学英语的同学可以通过看参考书来解决，同时对于不懂的地方进行标识，课上可以有针对性的听讲。这个预习老师可以适量降低难度，以免打击到小学生学习英语的积极性教师要预先给学生几个关于课文内容的问题，可以是Wh-型的特殊疑问句，也可以是yes/no型的一般疑问句的问题，这样来减轻学生预习的难度，也容易让学生对课文有整体性的把握。
题目类型设置如下（适合高段英语）：
1. 找规律，得结论。这是在语法预习中常用的题型。比如预习一般将来时态时我会这样设计：观察下列句中的黑体字部分，然后总结规律：
a. I will go to Shanghai tomorrow.
b. She will visit her uncle this Sunday.
c. My mother will write a letter to my sister this evening.
d. d.My classmates will have a picnic if it doesn’t rain tomorrow.
总结：一般将来时的谓语动词结构是_________________。 学生们在经过认真观察之后,很容易得出结论。
2. 改错。这是较受学生欢迎的一种题型，在预习了新的语法后，要求学生把句中的错误找出来并加以改正，很多学生都能从中获得成功的喜悦。
3. 中英互译。在预习了某个语言点之后，有时采用这种形式检测学生自学的程度，但对半数学生来说存在一定难度。可以选择使用。 |
发表于 2020-3-1 14:39:54
