疫情防控期下的网课，如何趋利避害

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由于疫情原因，本学期学生在家学习，为贯彻“停课不停学”的教育理念，落实教育部文件精神，切实加快学校教育信息化建设进程，促进现代教育信息技术在教学活动中的应用，很多老师在教学工作中引进了的“网络教学平台”。如：微信，钉钉，优教信使。其实这些教辅软件在一线二线城市早有老师使用，但对于我们乡村教学来说并不常见。这段时间，我校教师和学生使用率明显提高，现在对使用情况和利弊作以分析。

优势：最大的优势在于场地不再受限制。学生在家学习，教师在家办公。在防疫期间是十分受用的。网络教学现在已经是各个高校普遍使用的另一种教学方式，这种方式既方便又灵活快捷。学生可观看下载讲课录像、电子教案、课件等授课内容，弥补课堂中的不足，起到了加深理解、解惑问题、复习提高的作用；同时学生也可以在网络教学平台上与老师交流，通过交流，学生可以获得疑问的解答，得到学习的动力，教师也可以了解学生的当前学习状况，激励学生的学习，在网络教学活动中建立起一个有效的交流环境，能够使得分布在不同地方的师生方便的交流，从而能够有效的提高教学活动的质量。而且目前还有了校际间的网络平台，这样能够整合教师与教师，学校与学校之间的资源。

劣势：首先，由于在网络上自主学习，因此常常会有摸不着头脑的感觉。有时会出现看了好几遍课件、好几遍书，还是不太理解，缺乏老师当面的指点迷津，常出现遇到难题就想逃避的思想，学生在学习中的思维容易中断。其次，网络的不规范也使一部分学生的身心受到威胁，有些人由于认知水平的缺陷，常常受外界影响，而耽误学业。这也是现在网络带给人们的一大担忧。再次，我觉得就是师生间、同学之间的情感交流不畅通。有时在BBS上发帖提问，老师由于种种原因不能及时给予答复或是答复不明确，学生还是不能理解，常会造成学生对老师产生误会，毕竟文字上的交流不如语言交流来得畅快。在我授课班级里最明显的缺点就是：学生的自控能力太差，在面对网络的诱惑时常常会忽视自己现在的学习任务，有的同学趁着父母上班以后在家进行名义上的“学习”。老师能做的也只是隔空喊话，家长督促孩子也找不到发力点，检查作业做不到科科都能认真细致，这导致一部分学生成绩陡然下滑，甚至养成不学习的坏习惯。

看法：可以说这是一套全新的教学方式，也是可实施的教学方式。

建议：网络教学平台应该是教育心理学、教育技术、网络科技和网络视觉艺术美学、再加上课程内容的完美结合。因此应该建立一个丰富的知识数据库，给学生提供课内学习外的一些资源；能够调动学生的学习兴趣，同时应该又更加完善的评价系统，不至于让学生惰性增强。再就是既然是一种高效快捷的教学方式，应该让更多的或是全部的老师都尽快的熟悉、适应这种教学模式。同时要加大对学生督促的力度，对学业任务完成度的检查，探索更多检测方式，让网络学习趋利避害，发挥最大优势。