|
|
在近一月的教学过程中，也涌现出了一些值得大家学习的优秀案例。
贾书兰老师——作业布置经验好
为了避免给学生、家长带去更多的负担，产生抱怨，我优化了打卡平台，分层次、松紧不一地评价作业任务完成情况。先是明兮朗读上的作业暂停，都转向钉钉。接着是要求涉及每个学生的每天的健康填表必须百分百完成，涉及每个学生学业情况的作业提交必须百分百完成。至于早读打卡和班级圈，随意了许多。完成的表扬，完不成的也不批评，以榜样带动。
为了了解学生的心理状况，我在安全平台上发布了一次通知《疫情防护很重要，心理“防疫”要做好》，在钉钉群里进行了一次心理问卷调查《学生心理状态评估》；为了舒缓学生心情，我布置了一次图文结合的心情日记；为了以榜样带动学生在家生活的充实，我构思安排了2期《宅家，生活一样精彩》的班级直播。最无效的是安全平台的通知，看的人少，最有效的是心情日记（作业提交快）和直播活动（参与的学生很积极，也有了一定的效果，下周还会再有一期）。
陈平菊老师——优秀作业促进步
陈平菊老师每天上完课以后，都会结合所学内容给学生布置适量的作业，通过钉钉群里的家校本发给家长。学生完成作业以后，在钉钉群里在线提交作业，她都一一认真检查。好的给予鼓励，有错误的予以指出，提醒学生修改。在她的努力下，在全体家长的配合下，学生的作业书写越来越认真了，作业中的错误也越来越少了。而且，她每天在群里分享学生的优秀作业，表扬学习认真、及时订正错题的学生。
吴丽霞老师——实时跟踪补充资料
吴丽霞老师会跟孩子们一块每天参与名校同步课堂的学习，按照两天一课的进度，她每天课前提醒家长和孩子做好课前准备，课中她跟孩子们一块听课，课后采取直播或微信留言等方式再根据本班孩子原有知识的基础进行一些补充，及时跟孩子们交流沟通，孩子们有疑问的及时帮他们解决。孩子们交过来的作业，她都认真进行检查，对于他们的错误逐一进行指点，如果是共性问题，就会在群里发布给所有孩子做以提醒。
王瑜老师——陪伴学生成长
王瑜老师特别有爱，怕孩子用眼过度，又不想增加孩子的课业负担，结合本班学生实际情况，为了培养孩子们的学习兴趣，每天的语文作业主要让孩子记记生字，读读课文，但她发现孩子们却自觉地抄生字、组词，主动让家长拍照片发微信群里，孩子们把生字写到本子上，更有上课的感觉。老师对孩子的关爱，也时刻感动着大家。
杨晓娟老师——趣味作业独具特色
杨晓娟老师布置的作业独具特色，诗画结合，将语文和美术结合在了一起。孩子的作品也是令人眼前一亮，诗中有画，画中有诗。杨老师对学生的作业都能够给出具体的评价，及时对孩子进行鼓励和指导，让孩子明确自己学习的方向。
马莹老师——不让错题过夜
每节课开始前我会在群里提醒家长准时收看视频，条件有限不能收看的我及时发链接，让家长看回放，不让任何一个学生掉队。我和学生一起准时观看新课直播，新课结束后补充必要的知识点，根据课程进度布置相应作业，让家长拍照传至钉钉群，当天批改完毕。评语以优，鼓励为主。一些普遍出错的题目，和易错点当天及时反馈到家长班级群里，提醒、督促学生当天纠错再发到钉钉里，不让错误过夜。经过这几周，家长和学生都越来越熟练了，说明逐步适应了网上课程这种新形式的教学方式，作业质量越来越高了。
李颖老师——电话追踪效果好
经过两周的动员，鼓励，电话走访。终于让所有孩子都能进入网课学习，知道完成作业，提交作业。从作业看，大部分学生的课本标注非常完善，写作业质量令人满意，但也有个别课本标注比较简单，已经提醒家长多看优秀作业，向优秀学习看齐，尽快完善自己，提升自己，毕竟没有人想让自己的孩子落后。刚开始的时候，班里确实有几个脾气大不上心的家长，事事儿都跟不上节奏，不参与。我就一个一个电话联系，动之以情，晓之以理，强调在家学习的长期性、重要性。现在终于能按要求完成任务了，但还要督促这几个孩子把前期空缺的任务补上来。总体来说，孩子在家学习情况还不错，我通过作业评语给予孩子肯定，通过评选优秀作业激励孩子上进，作业质量很好，加上家长一对一参与，我觉得作业质量不亚于在学校完成的！
|
|
发表于 2020-3-14 01:02:28
