初中老师线上教学反思 对于云课堂的一点思考

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  在自己上学的时候，就曾经偷懒想过，如果上课学生能各自在家里，通过网络和老师互动，这样的学校生活会有多惬意。
因为春节期间突发的疫情，所有师生突然地就一齐被推入了这个云课堂的未来时空，没有心理准备，带着一种新鲜感惴惴不安，我们开始了网上教学。
       说实在话，由于本身就是一个比较宅的人，对电脑也算是比较得心应手，且一直就很喜欢捣鼓各种软件，所以对于我来说，应该是适应得比较好的。虽然每天要做的事情一点没少，但是更自闭的环境令我有了一种奇异的安全感，对于一天的时间分配也相对来说更自由了，感觉和学生之间的交流并没比平时少甚至更深入了，毕竟，斟酌过的文字是比直接聊天更容易聊得透彻，有学生愿意和我在微信、在钉钉上比较深入地聊天这让我很欣喜，毕竟这份信任来之不易。
       当然，同样的，必须承认从教学效果上来说，线上教学肯定不如线下教学来得实在，因为老师对于学生的直接掌控力下降了。我们只能看到一个时长，最多突发的来点名和提问，可没有被点到的时长充足的大多数，他们真的认真听了吗，效果到底如何却不得而知。其实通过这段时间笔记和作业的反馈，我感觉到大部分同学都是认真并有其自觉性的。有了回放，有些同学的笔记甚至比以前还要精细，作业也一如既往地工整认真。我想，线上教学对于真正自觉有学习意识的同学还说未必不是一件好事。他们本身就有这样的学习习惯，时间更多了他们也便更容易去安排自己去学习需要的知识，看点想看的书，对于这部分同学来说，在哪里学习都一样。但是对于不够自觉的同学来说呢，想必不用分析，每个人包括他们自己都知道，长期线上教学可能会让他们的基础知识变得更薄弱，态度也会日渐懒散起来。
       初中生当然还是需要督促的，但是一味强逼，尤其在老师学生各具一方的前提下，很难对他们起到绝对意义上的完全监督，所以我想，对于这些孩子，我们能做什么。
       沟通自然不必提。聊天工具用起来很方便，打字比起耳提面命也是更容易拉近两方距离的一种途径，对于来了又走了的同学，对于突然缺勤的同学，我们温和地问一问是不是家里网络有问题，是不是哪里不舒服，是不是有什么突发情况，我想，会比劈头盖脸地质问要好很多。
       另外就是对课堂授课的调整。都在线上教学了，和平时在教室一模一样显然是不合适的。教育部规定30分钟处理完问题，开始时我觉得时间有点紧张，可慢慢地，却也认同这种要求了。一节课45分钟，满堂灌学生能听进去多少？这样车轮战一天学生累不累？答案很明显，减少授课时间，让学生可以整理笔记做做练习做调剂，对于他们来说也更容易接受。还有就是，网络听课是很容易跑神的，那么我们就需要努力让自己的课堂更丰富，节奏更合理，语调更有起伏，安排更多互动，像黄河颂在开课前我就提前开直播放黄河大合唱的音乐，在后15分钟发阅读资料和新乐章的欣赏，课中播一播名家朗诵视频，整体效果还是很不错的。
       不管是否适应，线上授课毕竟已经成为了我们现阶段的工作方式。一味抱怨没有用处，学着适应、调整、喜欢上这种模式，我们才会更愿意在这个方面下功夫，想点子，而这便是幸福感和进步的来源。

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对于云课堂的一点思考

——白茜