小学各年级组在线试播情况反馈总结

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一、直播前准备

2月6日上午在各位教研组长的带领下，针对昨日研讨、演练梳理出来的关于教学内容方面的问题，进行新一轮的集体备课。对梳理出来的关于演练的相关问题，如表情呆板、气氛不够活跃、直播环境嘈杂、教师仪表不规范、教师教姿教态不正确、教师讲解话术与直播不融合等问题进行整改。

下午各年级组长组织全年级任课教师，按照课表安排“试播”直播，教师提前做好直播准备。为确保直播流畅，各位班主任提前在班级群发布信息，提醒各位家长及时关注群信息，按时参与各位任课教师的直播；任课教师为了保证直播的实效性，积极在年级组群里进行“试播”直播。

二、“试播”直播反馈

按照各年级组制定的时间，任课教师依次进行直播，学生与家长参与度极高，接受新鲜事物的能力很强。本次直播各年级组任课教师试播结束后，存在的共同问题有：

1.网络卡顿。部分教师直播时网络卡顿，切换较慢；学生观看直播时网络卡顿，不能及时听取直播内容。

2.流程衔接不畅。部分年级组任课教师在直播时与上一位教师直播间隔时间过长，衔接不紧凑。

3.技术不熟练。部分教师还不能熟练操作直播流程，直播模式错误、连麦失败、多群联播直播不成功等。

4.直播工具不统一。教师直播所用工具多样，各有利有弊。部分教师直播工具老旧，或出现机器卡顿、音频音量小、视频无头像等现象。

5.学生不熟悉直播流程。教师直播时，学生坚持点击连麦按钮，导致教师直播页面出现卡顿、直播画面混乱，教师分心乏术，影响教学。

6.教师个人业务水平不一。教资教态、仪容仪表、理论能力、实践能力等业务水平不一致，从专业技术层面上来进行直播，教师能力一目了然。

整改建议：

1.教师反复进行试播。与平时上课一样，设定时间在规定时间内完成教学内容，反复观看“试播”直播的回放，发现问题再次进行试播。

2.教师提前做好预案。对直播中可能出现的问题提前做好准备，沉着应对。例如：直播环境嘈杂；出现网络卡顿；讲话时被打断；直播过程中点赞数量、连麦次数过多影响直播流程等等。

3.技术操作上不懂就问。学校安排了三位技术顾问，当教师出现技术操作上的疑问时，可及时向组内教师讨教，或咨询技术顾问。

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1. 直播开始，有的班上课已经正式开始几分钟了，家长们进入课堂还寥寥无几，所以直播课堂时间要把控好，主课控制在30分钟。老师们应该提前5分钟开直播，测试网络、ppt、连麦等问题，提醒家长抓紧时间进群，到直播时间点了再正式开始上课。

2.网络卡顿的问题，老师与学生连麦时、课件播放视频、家长点赞时会卡顿，网络反应慢；老师或家长一方网络会出现卡顿，影响上课效率。

3.下午反馈课，每个班的上课内容都不一样，老师上课内容设置、流程、上课方式等安排都不一样，但是标题也不同，组里一讨论内容，统一上课主题和内容设置。

4.老师直播上课时的个人状况、出现的网络问题、课堂内容和流程把控、与学生家长的沟通、作业设置等方面都能做到随机形变。

5.吸取昨日的教训，各位班主任提前进去看上课老师是否被设置为管理员，上课老师课前提醒学生不在群里乱点赞、连麦，打乱上课节奏。上下午结束课程的时候给家长和孩子们发课程结束提示信息。

6.每场直播结束后，直播老师将视频观看人数进行截屏，上课视频及时下载下来，以便留存资料。

7.上课老师在群里提前研讨明日上课教学内容，分享上课流程，保证直播课堂万无一失。



2月12日：

1.相比昨日各位老师提前进入直播间，测试网络、ppt、连麦有没有问题，提醒还没有进群的家长进群。每位老师30分钟的内容安排紧凑、课堂流程顺畅。

2.上午网速相比昨日有所提升，老师们的个人网络稍有卡顿不影响正常上课，仅有少部分学生家长反应网络卡顿。下午网速普遍卡顿，每位老师都出现了或多或少的卡顿，但老师们在保证教学质量的同时也没有影响下一节课的开播，就是在辅导学生练习时没能做到精讲多练。

3.经过昨日的研讨，下午的反馈课比昨日上课更有条理性了，老师们的上课节奏把握能力更强了，也更能保证质量了。

4.从今日各班直播、作业发布及批改情况来看，二年级直播老师已逐渐进入状态，各项事宜安排得当。

不足：班主任、任课老师安排各司其职往群里发布各项信息，家长接龙和回复的消息太多，会掩没老师发布的消息。有的家长看不到老师的消息，也不上翻聊天记录，会直接忽略掉信息，导致教师比较被动。老师虽有提醒，但这貌似解决不了实际问题。