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人教部编版七年级语文下册 第6课《最后一课》 同步练习及参考答案

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发表于 2020-3-28 02:40:34 | 显示全部楼层 |阅读模式
第6课 《最后一课》



一、词语部分

踱来踱去duó lái duó qù      哽住gěng zhù

祈祷qí dǎo      郝叟hǎo sǒu     懊悔ào huǐ



二、解释部分

诧异chà:觉得意外和奇怪。   

喧闹:喧哗热闹。

懊悔:做错了事或说错了话,心里自悔不该这样。
宛转:形容(歌声.鸣声)抑扬动听。现常用作“婉转”。
惨白:(面容)苍白。
操练:以队列形式学习和练习军事或体育等方面的技能。
惩罚chéng:严厉的处罚。   

踱duó:漫步行走。
祈祷qí dǎo:愿意是一种宗教仪式,信仰宗教的人向神默告自己的愿望。



三、文学常识

《最后一课》的作者是法国作家都德,这篇小说以普法战争为背景,着重刻画了主人公小弗郎士、韩麦耳先生的形象,表现了法国人民强烈的爱国主义精神。标题《最后一课》指最后一堂法语课,不仅指出了文章的主要内容,而且蕴含着悲怆的气氛和悲愤的情绪,体现了文章的中心意思。



四、学习重点        
1. 文体(小说)、作者、主人公(小弗郎士)、主题(爱国精神)。
2. 理清故事情节。
3. 小弗郎士在小说中的作用:

A、既是主人公,又是线索人物。

B、起贯串故事情节的作用。

C、起到深化小说主题的重要作用。
4. 语言、心理、动作、细节描写的作用。
5. 重点研读的段落:第20、21、24——29段。
6. 人物思想性格。
7. 写法:A、对比。B、前呼后应。C、以小见大。D、烘托手法。


五、重点背诵            

小说三要素:人物、情节、环境
1. 人物:

①文章主要通过心理描写小弗朗士出是一个怎么样的儿童?
由贪玩不爱学习但能管住自己慢慢开始热爱法语,热爱祖国,民族自尊心不断升华憎恨敌人的一个在不断成长的儿童形象。
②文章从哪些方面描写韩麦尔先生,韩麦尔先生是怎样一个人物?
外貌、动作、神态、语言;他是一个恪尽职守,热爱学生,热爱祖国,道德高尚的老师。

2.情节:本文 “宣布下课”属于小说的哪个情节?
高潮结局


3.环境:文中有多处环境描写有什么作用?
社会环境:交待时代背景;自然环境:烘托气氛,表现人物性格、感情


(一)回答问题



1.韩麦尔今天为什么穿戴的和平常不一样?


纪念最后一课,对就要失去的国土的敬意。
2.镇上的人的表现为什么又和平常不一样?
感谢老师四十年来忠诚的服务,来表示对就要失去的国土的敬意。


(二)阅读课文最后一个部分24-29段


1.课文写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声,有什么作用?
钟声宣告最后一课的结束,号声预示着德语要代替法语;号声、钟声的相继传来,使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤,为下文起了烘托和铺垫作用。


2.“忽然教堂的钟声敲了十二下”, “忽然”表明了什么?
“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思,说明学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了,增强了悲怆的气氛。


3.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是他哽住了,说不下去了,是因为什么?
最后一课即将结束,从此将和祖国的语言告别,留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点,千言万语不知从何说起。


4.韩麦尔先生“使出全身的力量,写了两个大字:‘法兰西万岁!’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情?
强烈的爱国主义思想。


5.韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么?
表现出了他对不能再教法语而感到悲愤和哀痛。


6.文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么?
表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。


7. 24-29段从哪些方面描写韩麦尔,表达了他怎样的思想感情?
从语言;动作;神态三方面表达了韩麦尔强烈的爱国主义情感。


8. 选文中哪一句话暗示了小说的社会背景?
窗外又传来普鲁士兵的号声。   


9. 亡了国当了亡国奴的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。对红体字的理解?

用了比喻的修辞方法,监狱指普鲁士兵的控制,钥匙是祖国的语言,母语可以让人萌发爱国之情,可以使人民团结起来抵御,结束外国的统治、侵略。



10. 最后一段写出了韩先生怎样的心情?

无奈,悲痛,伤心等。



11.  如何理解“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。”

比喻的修辞方法,本体:字帖;喻体:小国旗。经老师的影响唤醒了学生爱国主义真情。



12. 如何理解“屋顶上的鸽子咕咕咕咕地叫着,我心里想:‘他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!’”

表现了对普鲁士士兵不让学法语这种控制手段的蔑视,以及对普鲁士侵略者的憎恨,对祖国语言的热爱。
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