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最新人教版八年级数学下册16.3第2课时二次根式的混合运算教学设计及反思word下载

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发表于 2020-3-29 12:31:59 | 显示全部楼层 |阅读模式
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第2课时 二次根式的混合运算

1.会熟练地进行二次根式的加减乘除混合运算,进一步提高运算能力;(重点)
2.正确地运用二次根式加减乘除法则及运算律进行运算,并把结果化简.(难点)
 一、情境导入
如果梯形的上、下底边长分别为22cm,43cm,高为6cm,那么它的面积是多少?
毛毛是这样算的:
梯形的面积:12(22+43)×6=(2+23)×6=2×6+23×6=2×6+218=23+62(cm2).
他的做法正确吗?
二、合作探究
探究点一:二次根式的混合运算
【类型一】 二次根式的四则运算
  计算:
(1)12223×9145÷35;
(2)312-213+48÷23+132;
(3)2-(3+2)÷3.
解析:先把各二次根式化为最简二次根式,再把括号内合并后进行二次根式的乘法运算,然后进行加法运算.
解:(1)原式=12×9×83×145×53=12×9×229=2;
(2)原式=63-233+43÷23+13=2833×123+13=143+13=5;
(3)原式=2-(3+2)÷13=2-3+23=2-1-233.
方法总结:二次根式的混合运算:先把各二次根式化为最简二次根式,再进行二次根式的乘除运算,然后合并同类二次根式.
探究点二:利用乘法公式及运算律进行二次根式混合运算
  计算:
(1)(2+3-6)(2-3+6);
(2)(2-1)2+22(3-2)(3+2);
(3)6-1332-3424×(-26).
解析:(1)利用平方差公式展开然后合并即可;(2)先利用完全平方公式和平方差公式展开然后合并即可;(3)利用乘法分配律进行计算即可.
解:(1)原式=[2+(3-6)][2-(3-6)]=(2)2-(3-6)2=2-(9-218)=2-9+62=-7+62;
(2)原式=2-22+1+22×(3-2)=2-22+1+22=3;
(3)原式=6-66-326×(-26)=-236×(-26)=8.
方法总结:利用乘法公式进行二次根式混合运算的关键是熟记常见的乘法公式;在二次根式的混合运算中,整式乘法的运算律同样适用.
探究点三:二次根式混合运算的综合运用
【类型一】 与二次根式的混合运算有关的新定义题型
  对于任意的正数m、n定义运算※为m※n=m-n(m≥n),m+n(m<n).计算(3※2)×(8※12)的结果为(  )
A.2-46   B.2   C.25   D.20
解析:∵3>2,∴3※2=3-2.∵8<12,∴8※12=8+12=2(2+3),∴(3※2)×(8※12)=(3-2)×2(2+3)=2.故选B.
方法总结:弄清新定义中的运算法则,转化为代数式的运算,正确运用运算律及公式是解题的关键.
【类型二】 二次根式运算的拓展应用
  请阅读以下材料,并完成相应的任务.斐波那契(约1170~1250)是意大利数学家,他研究了一列数,这列数非常奇妙,被称为斐波那契数列(按照一定顺序排列着的一列数称为数列).后来人们在研究它的过程中,发现了许多意想不到的结果,在实际生活中,很多花朵(如梅花、飞燕草、万寿菊等)的瓣数恰似斐波那契数列中的数.斐波那契数列还有很多有趣的性质,在实际生活中也有广泛的应用.斐波那契数列中的第n个数可以用151+52n-1-52n表示(其中,n≥1).这是用无理数表示有理数的一个范例.任务:请根据以上材料,通过计算求出斐波那契数列中的第1个数和第2个数.
解析:分别把n=1、2代入式子化简即可.
解:第1个数,当n=1时,151+52n-1-52n=15[1+52-1-52]=15×5=1;
第2个数,当n=2时,151+52n-1-52n=151+522-1-522=151+52+1-521+52-1-52=15×1×5=1.
方法总结:此题考查二次根式的混合运算与化简求值,理解题意,找出运算的方法是解决问题的关键.
三、板书设计
1.二次根式的四则运算
先算乘方(开方),再算乘除,最后算加减,有括号的先算括号内的.
2.运用乘法公式和运算律进行计算
在二次根式的运算中,多项式乘法法则和乘法公式仍然适用.

教学反思:
本节课以学生发展为本的教育理念,注重对学生的启发引导,鼓励学生主动探究思考,获取新知识,通过启发引导,让学生经历知识的发现和完善的过程,从而利用二次根式加减法解决一些实际问题,并及时进行巩固练习和应用新知,以深化学生对所学知识的理解和记忆.同时加强师生交流,以激发学生的学习兴趣.
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 楼主| 发表于 2020-3-29 12:32:37 | 显示全部楼层
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