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作者按：线上教学讲到了作文《如何写读后感》，同学们的小练笔却写的很不乐观。同组的柳老师说，咱们各写一篇“下水文”吧,给同学们示范一下。好多年没有写过考试作文，心中颇为忐忑地交出了人生中第一篇“下水文”……
做一个追光者
——读《小石潭记》有感
万物皆有裂痕，那是光进来的地方。——题记
葳蕤的树木默然静立，青翠的藤蔓随风摇曳，潺潺的水声不绝于耳，好一个小石潭。（化用原文，写景开篇，营造抒情氛围）而你，静坐潭边，看着水中欢快的鱼儿莞然，却又突然被从心底溢出的凄凉惊醒。柳柳州，伐竹取道探寻美景的你，为什么突然忧伤起来？甚至，让我这个千百年后的读者都感到你内心的落寞与孤寂……（疑问承上启下，引出下文）
注：第一段重在“引”，把阅读原文的内容以自己语言重新组织，以引启感，引中含感。第二人称“你”，便于抒情、形式新颖，仿佛在与作者柳宗元对话。
于是，我再次翻开书本品读你。出身于官宦世家的你，21岁就进士及第春风得意。怀着兼济天下的抱负，你提倡改革新政，却不料人生由此断裂成了两半。如果说你的前半生春光明媚，那么被贬永州之后的你便是凄风苦雨。母亲去世、亲人避走、政治理想破灭，你仿佛身在幽暗深邃的谷底。（知人论世，深化品读，书写感悟）
但黑暗中你并没有自暴自弃，你钻研哲学、文学、历史，你探访永州奇景之地。你用一双发现美的眼睛，用心去感受与书写着自己的“新”人生。于是，你在人生痛苦的裂痕中，找到了照亮自己的文学之光，而这光也照亮了千百年的文坛子弟。
注：第二段、三段重在“感”，深入书写自己对柳宗元人生际遇的思考与感悟，运用比喻修辞手法是自己的感悟更生动形象。
你是一个追光者，看淡人生沉浮，即便孤寂也勇敢前行，最终也让人生于自己未料的他处大放异彩。而你并不寂寞，历史上像你一样的追光者，还有很多：司马迁身受酷刑忍辱负重，终成“史家之绝唱”；杜甫乱世求生颠沛流离，吟得万世诗篇；苏轼九死一生、三起三落，千古华章始得。（展开联想，联系历史上的名人事迹，讴歌“追光者”的人生态度）
未来的人生路上，我愿像你们一样做个追光者！（承上启下，卒章显志）不因学习上的困难而轻言放弃，不因生活中的烦恼而自怨自艾，不因人生的挫折而自暴自弃（联系生活实际）。“万物皆有裂痕，那是光进来的地方”，我愿同你们一样面对“裂痕”，向阳而生！（文末升华，照应题记）
注：第四段、五段重在“联”，通过纵向历史人物的联想，以及横向自己生活实际的联想，深化感悟，提升高度。 |
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发表于 2020-3-30 14:28:00
楼主