我们在云上沟通 ——小学语文老师线上教学的一点感悟

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   我想线上课堂和线下课堂最大的区别就是“沟通”，一个多月的线上教学，也是我重新探索和学生进行有效沟通的过程。
        首先，线上教学的有效沟通。为避免在直播时自说自话，我会尽量多的“突袭提问、随机提问”，鼓励学生大胆连麦，也可以让所有人打字回答，尽量让每个人参与进来。在互动中尽量避免“对不对”“是不是”和开放式的问题。可以提前想好几个答案供学生选择，让学生扣“1.2.3”，学生参与互动的意愿会更高。我会将语气尽量变成询问，尽量让语言有交流的感觉，有时候就是自问自答，创造近似对话的情境。尽量带着感情去讲，因为学生隔着屏幕可能也会感觉到。
         第二，利用好作业反馈进行沟通。适量的作业布置和批改，作业量少而精，然后对于学生提交的作业一一进行点评，评语以鼓励性语言为主。尽量探索多种形式的作业，除了朗读作业、阅读记录卡、转述作业以外，我尝试编辑线上测试类的作业，这种作业的优点是反馈及时、交互性强，学生在做完后立刻就能给出反馈，学生可以查看自己的错题集，很多学生对这种形式感到新鲜，为了能得一百分，他们反复做，很多孩子做了三遍以上。作业形式的多样更能刺激孩子的学习积极性，而不断的重复一种类型的作业则令孩子心生厌倦，因此作业形式上的多样化是一种更有效的反馈方式。
        除了及时反馈，阶段性的反馈也必不可少。我会隔一段时间给坚持打卡的同学鼓励，把他们的打卡成果分享到群里。会在线上制作奖状，发到群里，对这段时间内表现优异的学生进行奖励，同时以这种方式对其他同学起到引领的作用。
         第三，利用好班会课，在班会课上给学生们加油打气，适时对学生进行思想教育和心理疏导。班会课可以和当前特殊时期相结合，让学生去思考，如果你们长大了你们能为这个世界做什么。我觉得只讲知识是不够的，让学生立志，既有近期目标又有远期目标，才能激发他们的学习热情。
         第四，反馈就更须要依赖家长的力量，和家长之间的沟通是不可或缺的。我会把学生的课堂表现、学习状态、作业情况反馈给家长，并进行跟踪，让家长参与学生的线上课程学习管理，提醒、监督孩子的学习，为线上课程做延伸。
        线上学习，云上沟通，还有太多的问题需要解决，太多的方式可以探索，我觉得沟通最重要的就是保持耐心和恒心。这是我的一些做法，不当之处还请大家指正。