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六年级语文下册10. 《古诗三首》基于标准的教学设计 《竹石》

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发表于 2020-4-4 11:45:49 | 显示全部楼层 |阅读模式
教材来源:义务教育课程标准实验教科书部编版

内容来源:小学六年级语文(下册)第四组

教学主题:理想和信念               

课    时:第一课时

授课对象:六年级学生         

设计者:李培贤  二七区侯寨中心小学               

教材分析:

本课的三首古诗都是咏物诗,立意深远,表情达意含蓄。三位诗人借咏叹马、石灰、竹石,表达自己人生志向。

《竹石》是清代诗人郑燮为自己的画作《竹石图》所提的诗。前两句写竹子的特点,后两句写竹子的品格。

学习目标:

1.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2.借助注释,理解重点诗句的意思。

3.在理解诗意的基础上,理解古诗通过所写之物表达的思想感情。

4.学习三首古诗的相同特点。

评价方式:

1.通过听故事朗读音频、师范读能够自己通顺的朗读课文。

2.通过注释,老师讲解重点词语理解诗句意思。

3.通过重点词语结合作者人生经历体会作者表达情感。

4.通过总结,理解托物言志的写法。
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 楼主| 发表于 2020-4-4 11:46:05 | 显示全部楼层



学习过程:
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
备课
活动一
出示《竹石》让学生自由练读、背诵。
课前预习
环节二
导入新课
   活动一
1. 回忆复习前两首古诗内容。
复习导入了解作者。
活动二
1.介绍作者
活动二
1. 自由朗读古诗,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
(学习目标一)
播放学生朗读声音进行指导,纠正读音。(完成目标一)
环节四
理解诗句
活动一
1. 齐读诗的前两句,这两句诗中有两个动词很生动形象,你能找出来吗?
2. 借助注释理解这两句诗的意思,说说作者看到了什么?
(学习目标二)
知道“咬”“立”理解运用拟人的修辞手法,很生动形象,写出了竹子坚忍不拔、顽强不屈的精神。理解诗句意思。
(完成目标二)
活动二
1. 齐读后两句诗,借助注释理解这两句诗的意思,说说这首诗表达了作者怎样的志向?
(学习目标三)
知道“千”“万”是虚指,写出竹子坚韧从容的神态,表达了作者正直倔强的性格,决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。(完成目标三)
环节五
课堂小结
  活动一
1.这三首诗,在表达的方法上有什么共同特点?(学习目标四)
学习三首诗共同特点是都借一种事物表明自己的志向,这种方法叫做托物言志。
(完成目标四)
活动二
1.课堂练习。
通过习题巩固本科知识点。


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