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新人教版小学三年级下册音乐第五单元《七彩的生活》教案教学设计

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发表于 2020-4-4 21:26:53 | 显示全部楼层 |阅读模式
课    题             七彩的生活



        课   时        第二课时
教学内容        《采山》

教学目标        1能从歌曲中感受到劳动的愉快,培养学生热爱劳动、热爱生活的感情。
2通过游戏活动等方式,学习掌握节奏XXXX X 0 ︱XXXX X 0‖,并能在实践活动中运用
教学重点:        能够用轻快、活泼的情绪演唱歌曲《采山》。让学生在歌唱、音乐实践活动中感受、抒发对劳动和生活的热爱。
教学难点:        能够正确掌握节奏XXXX X 0 ︱XXXX X 0‖。
教      学     过     程        旁  注
一、创设情境、激趣导入
1. 设置情境,师生律动,初步感知节奏
师:小朋友们,欢迎你们来到音乐的殿堂,今天,黄老师想带大家到大山里去郊游,告诉老师,你们想去吗?
生:想。转一 圈 大山到 了 (休止符的地方坐的姿势)
师:瞧,不一会儿功夫,我们到了,美丽的大山就在我们眼前,我们先回到座位休息一下,一起来欣赏大山里的美景吧。(播放课件)
2.提问激趣 导入课题
师:(欣赏完)大山的景色可真美啊!同学们,你们知道吗?在美丽的大山里,住着一个特别勤劳的孩子,今天,约了几个伙伴,正兴高采烈出门呢!它们打算去做什么呢?同学们想知道吗?
生:想。
师:既然同学们那么好奇,那么下面让我们一起来听一听这首歌曲《采山》,答案就在里边。(点击课件,出示课题)
二、视听结合,整体感知
1.初步感受歌曲。
师:今天就让我们一起来学习这首歌曲,一起来感受采山的快乐。
2.学唱歌曲
(1)有节奏的朗读歌词,掌握歌曲的演唱顺序。
师:首先,我们一起来读一读这首歌的歌词。(师打节奏,逐句教念。)
师:读得真不错,现在你们能自己来读一读第二段吗?
生:能,好,那我们加上节奏一起来读第二段歌词。
(2)复听歌曲,学生轻声跟着哼唱歌曲
师:二(1)班的小朋友真热情,刚才啊,这些新朋友告诉老师他们也想和我们一块学唱歌曲呢,你们欢迎吗?
生:欢迎,那么下面,让我们带上新朋友,一起来学唱歌曲《采山》,我们先跟着音乐轻声的哼唱,注意了,要轻声的。
(3)逐句学唱歌曲
师:唱得真认真,现在在老师的琴声中我们来逐句学习吧,准备好了吗?
生:准备好了。
师:逐句教
(5)用正确的情绪演唱歌曲(3遍)
一遍:同学们学习的态度真好,现在老师想听同学们完整的唱一唱这首好听的歌曲,能唱给老师听吗?
生:能,
师:好,老师给过门。
二遍:唱得真好,老师想好奇的问一问,这首歌曲你们最喜欢哪句呢?(然后再逐句唱)
三遍:同学们唱得真开心,刚才同学们完整的演唱了这首好听的歌曲,现在老师还想听,想听小朋友们用轻快活泼的声音演唱这首歌曲,能唱给黄老师听听吗?
三、趣味延伸 分享愉悦
师:和同学们一起唱歌是一件特别开心的事情,如果能加上我们的动作,我相信我们的歌声会更美的。下面就让我们在愉悦的歌声中,一起用动作表现歌曲吧,全体起立。(一起展示):
师:同学们跳得特别棒,我想请4位小朋友和我跟大家一起再次感受采山的快乐,谁想来?
生举手,
师:下面让我们一边唱着歌儿一边跳着舞到大山里面去采山吧。
四、德育渗透 课堂小结
师:你们真能干,看来大家和歌曲中的小朋友一样,都是爱劳动的好孩子,亲爱的同学们,老师真的很开心,今天我们歌唱了劳动的旋律,体验到了劳动的快乐,更品味到了劳动的光荣。希望小朋友在今后的日子里,能用自己的各种劳动换来更多的快乐!让我们再一次唱起歌曲《采山》,在这首好听的歌曲声中结束今天愉快的旅程吧。

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 楼主| 发表于 2020-4-4 21:27:43 | 显示全部楼层
课    题             七彩的生活
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        课   时        一课时
教学内容        《贝壳之歌》《打字机》



教学目标        1、能有表情的用优美的声音演唱《贝壳之歌》。
2、能感受三拍子乐曲的韵律,了解三拍子的强弱规律。
3、在教学中学生能积极主动的参与课堂,基本唱会歌曲的两个声部。
4、能通过合唱体会声音的和谐统一美,感受到合唱的乐趣,逐步形成合作的意识。

教学重点:        能有表情的唱好歌曲《贝壳之歌》
教学难点:        能体验多声部的和声美。
教      学     过     程        旁  注
一、导入 1、 音乐律动 情景铺垫 (第1次)
师:同学们,你们见过大海吗?大海是什么样子的?(出示课件图片没有声音)是不是这样的?这么漂亮的景色请你们跟着老师的脚步一起去海边漫步吧! 老师带领同学随乐律动。(踏步做三拍子律动)播放 《贝壳之歌》背景音乐。
二、感受与体验
1、了解三拍子的特点
师:你注意到老师是怎样踏步的吗?有没有规律?(生。。。。)
师:是的刚刚我们的规律是 咚哒哒 咚哒哒 3下一重复,这就是三拍子乐曲,每小结有3拍。 (CAI课件板书 X X X) 这三拍的力度是一样的吗?(生:不一样)他的力度是什么样的?他的力度是 (CAI课件板书强 弱 弱 )
2、体会三拍子并创编动作 (第2次)
A 师:刚刚我们听到的三拍子乐曲,除了可以用跺脚表现 强 弱 弱规律以 外,还可以用身体的什么部分来演奏?(生。。。。拍手,拍腿,击肩等)请
你上来做一做,让我们跟着他一起来试一试吧!随《贝壳之歌》乐律动
B 师:还有谁有其他的点子?(生。。。。。)你上来,我们一起来动一动吧! (第3 次)
3、学会3拍子其他的节奏型X X ( 第4次)
师:同学们做的真棒,能用自己的方式表现最基本的三拍子。下面老师要给你们另外一条三拍子,注意看它的节奏有没有变化?(老师用拍手拍肩的方式拍击节奏,在学生说是4拍子的时候。告诉他这个仍然是3拍子。只是第二拍的时候拍了两下) CAI课件板书 X XX X 师:大家模仿一下 既然还是三拍子那么他的强弱规律还是 强 弱 弱 全班随音乐律拍击节奏
4、继续感受三拍子创编动作 (第5次)
师:就用X X的节奏 请你自己设计动作来表现,注意强弱规律仍 然是 强 弱 弱。全班随乐律动 拍击节奏
三、分声部学唱
1、欣赏低声部 (第6次)
师:刚刚我们在海边走了这么久,你们有没有注意到在退潮的时候海滩上都留下了什么?(放 课件图画出现贝壳)留下了漂亮可爱的小贝壳!沙滩上的小贝壳在唱 CAI课件播放音乐4 - 4 3 - 3 2 - 2 3 - 3 4 - 4 3 - 3 2 - 2 1 - 0 ,小贝壳可不是孤零零的一个人在唱歌呢,还有谁和它一起唱歌呢?你听!播放完整的范唱《贝壳之歌》(课件出示歌谱 但不显示第一句)(生:小朋友)
2、感受合唱 (第7次)
师:下面老师要考考大家,看看你们是不是都听到了他们的歌声!请你听到小朋友和小贝壳一起唱歌的时候,请举起你的双手随着音乐轻轻摆动。没有一起唱的时候就把手放下来。欣赏完整的范唱《贝壳之歌》(学生听音乐在合唱部分挥手律动)
3、划分乐句(第8次)
师:小贝壳刚刚唱了几句话?仔细听一听,播放完整的合唱范唱歌曲《贝壳之歌》学生回答两句话。
(教师范唱低声部两句,边画旋律线)要求学生用手指和老师一起画旋律线。老
师对演唱的声音位置做出要求。
师:小贝壳要唱给远一点的小朋友听见,又要唱得好听,他们呀想出了一个办法。那就是轻轻的把声音在头顶集中到一个点上,然后像一条线一样抛出去,这样声音能传得又远又好听呢!我们来试试吧!
4、学唱低声部
师:小贝壳唱的两句话是一样的吗?有什么特点?(课件出示歌谱 但不显示第一句)生:每句话的最后一个音不一样!
每一句最后一个音时 边用手做柯尔文手势) 课件板书2句旋律
4 4 3 3 22 3--
4 4 3 3 2 2 1-0
师:带学生唱乐谱(用柯尔文手势帮最后一个音唱准)
5、学唱高声部
A朗读歌词
师:小贝壳唱得真开心,可是一旁的小朋友不明白小贝壳唱的什么,他着急问 师 念‘小嘴巴 红嘴唇你在唱什么?是不是告诉我几时涨潮 。小嘴巴 红嘴唇 你在唱什么?是不是告诉我鱼在哪里?’CAI课件板书歌谱
师:我们也来问一问小贝壳。哪几个字要强一点你们知道吗?为什么这几个字要强一些?(因为三拍子的强弱规律是 强 弱 弱)学生朗读歌词。
B教唱旋律
教师范唱高声部,学生直接学唱歌词。要求学生注意咬字第一个音要稍重。手可以画旋律线
师:小朋友唱的这首歌和小贝壳前面唱的歌有没有相同的地方?请你找一找。CAI课件板书 旋律上下板书。要求学生找出,用画线标记出相同处。
四、二声部演唱
1、初次合唱
师:我们也像歌曲里的小贝壳和小朋友一起来唱一下吧!老师来当小贝壳 我们一起来学一学吧!(学唱高声部歌词)
2、再次演唱二声部
师:老师一个贝壳唱可真孤单,我想请3.4大组的同学和我一起当贝壳(清唱)
3、提醒学生第一拍和第三拍是一样的。要求学生学会看指挥手势!指向哪里哪里就开始唱,以及收的手势.多练习几次合唱,让学生熟悉看手势。
师:小贝壳和小朋友的声音一样大这样才好听。不能大喊大叫哦!
4、完整演唱乐曲
师:其实最前面还有一句话呢!你们前面听到了吗?唱一唱吧!
CAI课件出示完整歌谱
师:下面我们来一遍完整的。第一句话就先由老师来演唱!后面你们再接。
5、唱的这么好了,下面我们唱给那边在水里玩耍的人们听,要求学生注意声音的位置,集中到头顶一个点。
6、唱好以后可以和课件音乐一起唱全曲。 7、
五、课堂小结
师:同学们,今天我们学的这首《贝壳之歌》是由几个声部同时演唱的,这种演唱形式就叫做合唱。他要求声音要和谐统一,将自己的声音完全融入其中这样的合唱才是美的,这样的歌曲在今后还会不断出现,希望同学们能将合唱越唱越好,越来越喜欢这种演唱形式!
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 楼主| 发表于 2020-4-4 21:27:51 | 显示全部楼层
课    题            七彩的生活
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        课   时        一课时
教学内容        活动《稍息立正站好》

教学目标        1.通过欣赏、模唱,感受歌曲欢快的情绪,激发学生表现音乐的兴趣。
2.在音乐的伴奏下,学跳一段韵律操,培养学生运动的协调能力。
教学重点:        通过欣赏、模唱,感受歌曲欢快的情绪
教学难点:        在音乐的伴奏下,学跳一段韵律操
教      学     过     程        旁  注
一、导入新课
聆听《稍息 立正 站好》,导入新课教学。
提问:这是哪部动画片中的插曲?这首歌的名字叫什么?
学生回答:这首歌是日本动画片《樱桃小丸子》中的插曲,名字叫《稍息 立正 站好》。
师:这首歌曲随动画片流传到台湾后由台湾著名词人、素有音乐界鬼才之称的许常德填词,著名歌星范晓萱演唱后广泛流传,今天我们就来欣赏这首深受同学们喜爱的歌曲。
二、歌曲欣赏
1.初听歌曲《稍息 立正 站好》:提问:这首歌曲是什么情绪?你从歌曲中感受到了什么? 师:这首歌曲活泼欢快,表现了当今孩子们盼望长大却又无法克制自己缺点的矛盾心理。 教学要求:学生初步感受乐曲活泼欢快的情绪和强烈的节奏感。
2.复听:学生小声哼唱旋律,体会歌曲活泼欢快的情绪。
3.跟着录音学唱歌曲第二段。
老师指导学生唱好第二段中的切分节奏和歌词中的“噼哩啪啦”和“呼噜哗啦”等词。
三、音乐活动
1. 欣赏《稍息 立正 站好》的动画。
2. 跟着老师学习韵律操的动作。
(1)全体同学立正站好,老师提出学习韵律操的要求。
(2)跟着老师学习韵律操的分解动作。老师动作要优美,富有表情和节奏感,采用分句教授的形式进行教学。
(3)完整做韵律操《稍息 立正 站好》。
3. 分组展示。
(1)跟着音乐分小组进行表演。
(2)分组展示,师生共同评价。
四、课堂小结
《稍息 立正 站好》这首歌曲活泼欢快,表现了当今孩子们盼望长大却又无法克制自己缺点的矛盾心理。通过本节活动课的学习,同学们不仅学会了韵律操,而且还感受到了舞蹈带给我们的许多快乐。优美的舞蹈为我们的生活增添了色彩,我们的生活将会变得更加的丰富多彩。
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 楼主| 发表于 2020-4-4 21:27:58 | 显示全部楼层
课    题          七彩的生活
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        课   时        一课时
教学内容        《小松树》
教学目标        通过欣赏歌曲,培养养成学生正确聆听音乐的好习惯;在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律,并通过多次聆听准确听准辨别五次变奏。
教学重点:        能够在教师的指导下模唱乐曲的主题,并通过此聆听准确判别无此变奏。 
教学难点:        能够在教师的指导下模唱乐曲的主题,并通过此聆听准确判别无此变奏。 
教      学     过     程        旁  注
1、初听全曲:感受乐曲的情绪。
2、再听乐曲:你知道这首乐曲是用什么乐器主奏得吗?
3、介绍主奏乐器:木琴。(教师可为学生提供相关资料和图片。)
4、分段欣赏。
(1)引子:感受木琴音色特点。
(2)主体欣赏:出示主体谱例,旋律记忆。
①主题:乐曲的速度?力度?情绪?
②出示谱例:模唱记忆主题。
③揭示课题:《小松树》
(3)再听全曲:这个旋律中共出现了几次?他们都使用木琴演奏的吗?
(4)再听全曲:当听到用穆沁演奏的乐段举手表示。
他们河堤一次出现的旋律有变化吗?有什么不同?
(5)再听全曲:还有几个乐段不使用木琴演奏的?他们是用什么乐器演奏的?
5、完整聆听,整体把握曲的情绪。
6、学唱歌曲:出示歌篇,演唱歌词。
7、分小组讨论用什么样的形式表现乐曲。
课堂小结:
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 楼主| 发表于 2020-4-4 21:28:06 | 显示全部楼层
课    题        七彩的生活

        课   时        一课时
教学内容        《都有一颗红亮的心》

教学目标        1.通过欣赏学习,让学生借助课件与录像了解一些京剧曲调的基本特点,基本唱会《都有一颗红亮的心》。
2.将更多的京剧知识,如京剧历史、京剧脸谱、京剧行当、京剧服饰、京剧的主要伴奏乐器等溶入其中。

教学重点:        介绍现代京剧《红灯记》剧情,以及简单的解说京剧的历史、脸谱、行当等特点。
教学难点:        演唱时指导学生利用假嗓演唱,不要过度用嗓。分句演唱时注意每句的情绪起伏,拖腔处提醒学生仔细听,认真模仿,这是唱出京味的关键。
教      学     过     程        旁  注
1.组织教学,利用其它京剧选段当做北背景音乐开始课堂。
2.简单介绍京剧的背景:京剧,中国的“国粹”、国剧,已有200年历史,它形成于北京,时间是在1840年前后,盛行于20世纪三、四十年代。现在它仍是具有世界级影响的大剧种。它的行当全面、表演成熟、气势宏美,是近代中国汉族戏曲的代表。
3.提问:同学们,大家知道京剧时利用哪一些乐器来伴奏的吗?
4.带着问题,播放《都有一颗红亮的心》让学生聆听欣赏后回答问题。
5.提问:京剧中是利用什么来表现人物的性格和特质的?
6.简单介绍脸谱,例如:红脸含有褒义,代表忠勇;黑脸为中性,代表猛智;蓝脸和绿脸也为中性,代表草莽英雄;黄脸和白脸含贬义,代表凶诈凶恶;金脸和银脸是神秘,代表神妖。脸谱起源于上古时期的宗教和舞蹈面具。
7.分句带唱《都有一颗红亮的心》。
8.着重提醒学生装饰音的时值长短及拖腔的韵味,让学生认真模仿。
9.全班同学角色化投入跟伴奏演唱全选段,体验京剧的韵味及剧中人物的品格。
10.结束课堂。

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