小学英语教学心得 英语课堂中语法教学的一些思考

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在这几年的小学英语教学实践中，我发现自己在语法教学方面走了不少弯路。我一直认为，学生学习英语如果不了解英语语言的内部规则，必将影响学生准确的表达。即使是在强调以语言的交际功能为主的现在，学生也需要一些语法知识，准确、系统地掌握语言，因此我总是要求学生掌握住我所讲解的语法知识，但结果与我的要求相差甚远，我曾一度很是苦恼。最近我在网上查阅了一些关于这方面的资料，同时也听了专家的讲座，我有一种恍然大悟的感觉，现在我终于明白，原来小学阶段的语法教学有来自学生接受能力的局限性，也有其不同的方法和要求。

1、小学英语语法主要出现在单词、句型、短文中, 因而语法教学主要是结合这些具体的学习活动, 让学生感受、领会、掌握一些基本的语法知识。而不能将语法单独隔离出来，脱离了语言环境。语法教学要做到精读多练, 或适当点拨、反复操练, 直到熟练掌握、形成语感、建立一套新的语言习惯。

2、小学英语语法教学中归纳和总结语法知识是很必要的。在接触、理解、体验、操练、运用之后，进行归纳和总结，会取得事半功倍的效果。但在做总结归纳的时候还要根据学生的不同阶段和思维的特点来采取相应的方法。

3、语言学习离不开实践和反复练习。因而在教学中特别是语法教学中必须强调语言知识的实践性和练习的多样化。

以前对于语法教学实在感到很难，无从下手,但现在我不这样认为了。在给学生设计练习题时,除了要有一定的针对性外,还要注意带给学生一定的语境，应该多设计一些语境，在情景教学中渗透语法知识。我觉得创设情景很重要，在真实自然的语境中学生才能真正的感受体验语言。我认为情景教学不但教师喜欢学生会更喜欢,我一定多尝试。小学英语语法教学要有归纳和总结,但不同年级用的方法可以不同，总结归纳的层次应该是有所区别的，要重视教材和教学程序的内在逻辑性，培养学生多问、多思、多想象、多联想的习惯。

总之语法的教学我认为要注意以下三点:

1、 生动有趣的教学情景对学生掌握语言、利用语言是能起到事半功倍的效果的。

2、只有理解了意义,孩子们才能加以运用, 为了巩固孩子的语法知识，提高孩子语言的准确性，教师也要在适当时候使用意义先行原则。

3、最关键的是实践、实践、再实践，要在实践中为学生量身定做语法大餐，太多了学生不能消化吸收，还会厌倦 , 根据孩子的天性，在教学中要做到"以人为本"，新课程标准所倡导的"以人为本"的理念要求教师的教学设计与教学活动都要符合学生的本能与天性 ,激发学生的兴趣.让小学语法教学生动起来. 不仅有利于调动孩子的学习积极性，提高教学效果，还有利于孩子身心、情感的健康。