第三周体音美学科小结反馈

最新资料

一、各学科整体工作情况

美术组：本周美术组网络直播整体情况相比前两周情况好，老师们在备课方面很用心，不仅课件制作精美，而且还会提前录制上课所用的视频。

体育组：除一位老师没有准备课件，其他老师备课都很积极，对待教学认真仔细。所有老师每天按时按点发布锻炼内容，动作要领要求明确。但本周课堂内容把握还不是很准确，老师们在课堂“讲”多于“动”，这点组内老师还需继续探讨。

音乐组：相比前两周，音乐组老师依旧用心备课，但有出现整节课内容设置不当的问题，一节课下来都是欣赏课，而且内容比较难，学生不易懂，针对这个问题，组内教研时已进行反馈。本周相比上周网络情况有改善，上周有两节课网络卡顿问题比较严重，一节课出现有5分钟左右的中断，另一节课整节声音出现问题。经过整顿，本周所有老师课堂基本流畅，没有出现大问题。

二、各学科好的做法

美术组：上课时会把组群勾上进行联播，以便于组内所有老师观看直播。上课老师课后认真在群里做课堂总结和反馈，老师们也会及时在组群里对上课情况进行探讨。

体育组：每天准时准点发布锻炼内容，内容设置相比前两周更周全，动作要领的要求具体且详细。本周老师们更关注学生本身了，组内老师探讨了学生对每天设置的锻炼内容和上课内容是否满意这个问题了。

音乐组：老师们在课上运用伴奏跟学生们互动，吸引学生的注意力。考虑到学生在课上不能完全掌握音乐知识和背唱歌曲，课后老师们会将乐谱、乐理知识、音乐伴奏发送到班级群，以便学生课下练习。

三、本周工作重点

老师：根据学校的安排，需要老师们课后对学生上课情况进行跟踪。周一对此项工作进行安排后，老师们按照要求积极对学生进行跟踪落实。

上课后根据老师们统计的表格发现：

1. 学生未观看人数较多，有的班甚至出现10几位学生没有及时观看直播的情况，跟踪时有一定难度。

2. 根据统计表显示，学生有出现系统问题，听课未显示；家长不在家，没有及时听课；学生偷懒没有关注课堂，或不喜欢听老师的课。

3. 给家长打回访电话未接通，发钉钉消息显示已读却未回复，学生也没有观看回放。  

学生方面：周一、周二体育课居多，上午学生在线人数比下午在线观看直播的情况好的多，但普遍做不到全员参与；周三过后美术、音乐课情况相比较体育好的多，但可能是副科，学生从思想上不太重视，仅个别班级全员参与，大多数班级缺额未观看人数大约在5位左右。            

解决办法：

1.下周将课前提前5分钟进入班级群，用文字形式发送消息提醒，告知学生本节课的上课时间，请学生做好上课准备。

2.课后及时导出上课情况统计表，根据导出表格显示的未观看学生，老师及时运用钉钉给家长发提示信息，建议家长在群内观看回放；老师会根据回放量逐一跟踪，如还有未观看的学生老师再进行电话回访。

四、存在的问题和建议

1.部分老师工作积极性下降，建议多关注老师本身，及时对老师们进行心理疏导。

2.老师基本一天都坐在电脑前关注班级情况，身体状况可能出现问题。建议对老师加强引导，每天也可按照体育老师发布的锻炼内容合理进行锻炼。

五、下周工作侧重点

1.组织体音美学科大教研活动。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

2.组内集体备课目标明确：有反馈、有总结、有计划。

3.继续对学生的学习情况的统计和跟踪。

4.个人：关注每位老师课堂，下课及时对教学工作进行反馈总结。

六、问卷调查

1.家长对老师课堂内容设置的满意程度，是否有好的建议。

2.学会对老师课堂的兴趣程度，对老师个人是否满意。

3.老师的上课内容学生接受了多少，是否都能学会、听懂。

4.体育锻炼学生练习了多长时间，每天是否达到了锻炼效果。

5.美术手工作品、书法作品学生是否亲手制作，家长对学生的监督是否到位。

……