《比例和比例尺》公开课教学反思

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4月27日上午，数学组开展了本学期第二次教研活动，由我上了一堂《比例和比例尺》的复习课，并在中午12:30进行了评课活动。

对于我来说，这次公开课是一次展示的机会，更是一次在大家的帮助下，让自己知不足，助提升，改正缺点和不足的机会。

这节《比例和比例尺》复习课，是在学生已经掌握了化简比以及比的相关知识的基础上进行整理与复习的。

反思整个教学过程，我认为较为成功的点有以下几个：

1.通过用“比的知识”来表示班里男女同学人数关系，并由一个相等的比来组成一个式子来引出本课的内容，利用这样的导入，能很快拉近了本课教学与学生生活经验之间的距离，这就是建立数学与生活的紧密联系。

2.通过课前的自学指导，让学生自主去收集、归纳、总结已学过的知识内容，充分发挥学生的自主学习意识;更是把知识整理这块时间放在课外，节省课堂时间，提高课堂效率。

3.新课标提倡把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，而教师只是教学活动的组织者、引导者和参与者。因此我对知识点进行适当讲解和点拨后，在巩固练习阶段，我大胆放手，引导学生通过独立思考、小组讨论的方式，自主完成作业，并在交流汇报的过程中，能够做到少讲多练，让优生(钟娴)上台讲解分析题目。让学生充当小老师上台讲课，从而使其他学生听课更认真，发言更积极，比单纯由我来讲解，效果要好得多。

4.巩固练习阶段，题目设置遵循由易到难，层层深入，能够把《比例和比例尺》中的易考点、疑难点基本罗列出来，覆盖面广，在讲解习题时，能多方法、多角度讲解，选择学生最易理解的，毕竟，学生最易接受的方法就是好方法。

5.对于学生，能关注到全体学生，特别是学困生，能够做到及时辅导;也能对学生的表现及时给予肯定和评价，通过发放星星，提高学生的学习积极性。

我感觉存在的不足之处有：课堂导入环节和整理知识环节有重复，浪费了一定的课堂时间;在讲解比例尺的种类时，缺少了缩小比例尺和扩大比例尺的讲解，知识点复习不到位，导致后面比例尺的练习，学生错误率较多;题目中一架飞机的速度60千米/小时存在低级错误(课件上输入错误)，实属不该。

总之，我还需继续努力，并不断学习。只有加强对课程标准的理解，把握教学目标、重难点，才能更好地上好一堂课。数学教学永远在路上，还需加倍努力，不断进步。