小学一年级英语线上与线下教学衔接计划

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复学在即，我们的线上教学马上转为线下教学，为了线下教学工作顺利开展，我制定了如下线上与线下教学衔接计划：

一、加强班级管理，充分结合疫情的课程资源，上好开学第一课，从第一节课就要做好学生的收心工作。

二、通过让学生做思维导图，梳理所学知识，恢复学习状态

线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性参与性，另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断，以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在势必成为开展线下教学的障碍，所以恢复正常学习的紧张状态，刻不容缓。我想采取的措施是，让每位同学就我们假期学习的内容，分单元每个人做四张思维导图，并择优展示。让孩子在做图的过程中，总结梳理之前的学习内容，知道哪些地方掌握的不好，以便于接下来的查漏补缺。

三、做好摸底工作，了解学生状况，做好知识衔接

首先，学科知识内容的衔接是学生线上线下教学衔接的关键环节。开学第一周通过开展线上学习效果检测活动等，对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况。主要通过一次摸底考试来达到检测的效果。其次，开学前向家长和学生收集每个学生的学习情况反馈。包括：每个单元、每个课时、每个知识点的掌握情况。反馈收集完以后，老师做到心中有数，为学习效果特别不好的同学制定一个专属计划。对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中重点讲解，强调。对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法。最后，认真备课。每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。

四、把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。

五、要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估（不能简单窄化为纸笔测试的手段）。结合作业情况发现问题，调整教学内容，重新制订学科学期教学计划。

六、对于那些线上学习效果不好，自控能力以及自我约束能力都比较差的同学，比如黄泽昊，郭泓畅，王曦若，孙锦泽等同学，要充分利用课后的时间，有针对性的进行辅导。并且以巩固基础单词为主，会读简单的鼓励要求他们反单词。复回看视频。而对于那些成绩中下等的同学这些孩子主要是通过严格要求，课上加强提问，课后每天布置额外练习，来使成绩能有新的提高。对于那些假期比较自觉，学习效果较好的同学，为了使他们不会对讲过的知识重复强调感到反感，可以组织他们“一帮一”，让他们在帮助别人的同时，加强对知识的巩固。

开学第一周，主要进行收心工作、摸底和对以前知识的查缺补漏。第二周，进行整体性学习水平提高，争取达到课堂教学应有的水平阶段。