小学英语老师教学心得 自然拼读法的具体应用

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教师对于利用自然拼读法进行教学也会根据自己的教学习惯、学生的能力水平有不同的教学方式和方法。笔者通过自己的教学实践总结出了一套能够有效提高教师教学和学生记忆效率的自然拼读法应用技巧，并且在实践中收获了较好的效果。接下来，笔者就将对此方法和技巧进行重点论述。
  1.掌握英语单词音形之间的关系
  初中学生利用自然拼读法记忆单词，不能像幼儿与小学生那样完全依赖汉语拼音甚至联想的方法进行发音指导。教师在实际教学中，应当让学生了解英语单词的音形关系，引导学生养成记忆单词的正确方法，进而为提高英语的综合水平奠定坚实的
  基础。
  2.对多音节单词读音的记忆
  首先，教师要通过元音在单词中的核心地位，为学生建立音节的概念。即“有多少元音字组就有多少音节”。此时，教师可以选取一些符合该规律的多音节词汇引导学生划分和朗读，也可以让学生通过阅读或积累找到相关词汇，进行划分和朗读。
  接下来，教师需要引导学生掌握单词中的重读音节。我们知道，所有的单音节词都是重读音节，而双音节词大多是第一个音节重读，多音节词大多是倒数第三个音节重读。由于在初中阶段，八成以上的词汇都完全符合这样的规律，因此，对于学生的记忆会有很大帮助。并且对于提高学生记忆英语的效率和信心也有着不可或缺的重要作用。
  3.利用构词法拓展词汇量
  通过熟练掌握拼读法，不仅能快速有效地提高学生对于词汇的记忆效率，还能通过该方法的分音节和构词法相结合，让学生的词汇量得到更大的拓展。这对于提高学生对词汇的理解能力有显著的作用。笔者通过对自己所在班级进行自然拼读法的教学实验发现，有的学生通过自然拼读法的方法进行词汇的拓展学习，在初三上半学期的词汇量就已达到大学英语四级的水平。不仅单词记忆得更加牢固、准确，在熟练运用、阅读理解、听说交流甚至应试考试等方面都有了明显的效果。