我有收获了！——统计教学反思

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本周在大柘小学的组织下，我参加了三个学校的数学组组织的“共奏“‘同课异构’乐章，开展有效教研活动”。这次交流的内容是北师大版一年级下册的统计教学。本册统计教学充分体现了新的课程观，数材观、教学观和学习观，开放教学目标，以人为本，重视学生的未来发展。注重培养学生的数学意识，创新精神和实践能力，为学习终身的可持续性发展打下基础；充分发挥现代教学媒体作用，创设生活场景，从学生的主动参与，把“要我学统计”变为“我要学统计”，让学生主动获取知识。

我把课堂分为五步走：一、引入生活原型，激发学习兴趣；首先我采用了遂昌的五个旅游景点为题，引入了本堂课的教学，在设计过程中本以为“旅游”可以很快的调动起学生的兴趣，可事实却不近人意。学生好像对“旅游”一词感到很陌生，并没有引起他们的兴趣。没有一个好的开始，导致了我觉得这堂课上的并不好。后来我想也许把“旅游”改为“春游”也许效果就会不一样了吧！二、引导学生探究，初步认识统计；在这一步我抓了学生的提数学问题的能力，并且通过大屏幕的形式把主要的几个问题形式展示出来，让他们以填空的形式来加深印象。因为我觉得学生口头上说没问题，可到了试卷上学生就显的弱了许多，他们的审题能力较差。三、学以致用，培养数学能力；在练习上我通过如何买水果的情景入手。通过小组调查后，师生总计出全班小朋友最喜欢吃水果的情况，再所有的小朋友把过用条形统计图的形式展示出来。四、提出挑战性问题，发展学生思维。在这个环节设计起来的出示一个格子不够的统计图，师生共同想办法完成此图，得出一个格子的单位可以增多，如表示2人，5人等等。但由于我在时间控制方面的欠缺，导致最后的环节没有完成任务。

通过这次的活动让我收获不小，从每位老师那都学到了一些。不管是其他上课的老师还是评课的老师，他们说的每一点对我都会有着大大小小的帮助。这次的课没上好的原因总结了几点：

首先由于经验的缺乏，一到这种场合我的心就一直扑通扑通的跳，十分的紧张。一紧张这这课就上不好了！而后学生的气份没有让我很好的调动起来，在一个陌生的环境下上好一堂课可不是一件很简单的事哦！在组织课堂语言能力上也是我的一个弱点，平时还要加强锻炼。

我想我参加了这次活动，上下了这堂课就是给我自身提供了一个很难得的锻炼机会，不管好与坏，我多了一个锻炼的舞台！特别是各位老师给我的许多建议，我会在今后的教学工作中好好的利用起来的！我想我去上课我值了！参加活动我有收获了！