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小学语文阅读课教学听课反思

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发表于 2020-5-29 08:24:01 | 显示全部楼层 |阅读模式
阅读时往往由词到句,由句到篇,要经过由整体到局部,再由局部到整体的认知过程,这两节课,教师都引导学生先理清文章层次,然后,以“你觉得……怎么样”、“你从中体会出作者的什么感情”等等这样的问题,由浅入深,抓关键词、关键句、关键段,全面展开阅读活动。这种安排,既遵循了学生由感性到理性的认识规律,又符合短文的写作特色,还进行了读写的迁移,同时“边读边想”这一训练重点贯穿于整个阅读活动的始终,学生的阅读因为有的放矢,有法可循,效率就会大大提高,在读中悟情,读书升华感情的教学方法让我印像深刻。教师让学生在读的过程中,抓住了重点词语结合语言环境,体会词语作用,引导学生悟情。学生真正体会到情感后,就势让学生带着这种情感去读。在读中,让情感升华。这样反复锤炼,学生就能走进作者的心,身临其境的体会那种情感。

联系自己的教学,我觉得学生通过自学、探讨,以获得亲身体验,初步建立动作表象,产生学习动作的兴趣和疑惑;而后通过教师及时的点拨、引导,学生主动发现和解决问题,使所学知识不断完善。最后给学生一定的自由空间展示自己,发展自己的个性,体验更大的成功的乐趣了。
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