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时光如梭，转眼我在中心学校教授弟子规已经有三个多月的时间了，在这三个多月中，我不断摸索,如何能让低年级学生在认字量少的情况下，爱上学国学，能掌握弟子规中的精华，现将心得做以下总结：在课堂教学中，我发现一、二年级学生识字能力薄弱，很多孩子连拼音都掌握得不好，所以我在讲解弟子规经文时，把该节课的重点字写在黑板上，以小组竞争比赛的方式来让孩子标注拼音，孩子们一听到比赛，马上就打起了精神，一个个小手举得高高的，争先恐后上来比赛，看到孩子们开心的表情，我的心顿时像今天的阳光一样无比灿烂起来，因为孩子们天生都是爱参与游戏的，在游戏中表现自我，让老师能够发现他们的闪光点。因为哪怕是老师的些许赞扬，也会让孩子们的心里开出花来。
我所设计的课堂比赛形式是把全班同学分为A、B、C三个小组，每个小组派出一个代表来参与游戏。获胜的小组可以为本组争得一颗星星，答错的队员就要扣到本组的一颗星星。在课堂最后，全班同学都来评一评，哪个小组的星星最多，就是本节课的冠军，冠军组的成员可以每个人都得到小红花。然而，我发现在比赛过程中，有的小组成员回答错了问题，被扣掉了星星，本组的队员就会对参赛选手进行人身攻击、甚至破口大骂，嘴里嚷嚷着，都怨你！让我们组扣星星！听到这里，我的心里无比痛苦！我们的孩子竟然没有宽容之心，不懂得是友谊第一，比赛第二。这也正是我们教学工作中的欠缺，想到这里，我就对大家说到：“孩子们，你们是一个团队，无论你的队员是为你们小组争得了星星，还是不幸答错了题，扣掉了星星，老师都要表扬他，因为他有勇气举手来参与到比赛中，能够为了自己的小组来奉献一份力量，这样是最可贵的，如果我们的队员答错了题，我们该怎么办呢？是指责他？还是安慰他呢？这时孩子们都异口同声地说：“安慰他”听到了这里，刚才指责同伴的那几个同学都羞红了脸，然后对自己的队员说“对不起”。经历了这次事件,孩子们明白了什么是集体荣誉,什么是团队精神,什么是宽容之心.我想这也正是我所设计此形式的真正意图所在,想到这里,我的心顿时舒畅了起来,作为教师教书育人,在自己平凡的工作岗位中不仅能让学生学习到文化知识更重要的是学习做人和为人处事的道理,这正是教师这个职业的神圣之处啊! |
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发表于 2020-6-14 00:43:47
