―、以建房类比，引出“思路清晰”的话题 投影画面：蔚蓝的大海边，一栋美丽的房子。 看画面，提问：诗人海子曾经描述了一个令无数人向往的梦想，“有一所房子，面朝大海，春暖花开”。今天老师也想建造这样一栋美丽的房子，谁能告诉我怎样才能建成？ 学生七嘴八舌出谋划策。 明确：先根据房子设计图纸；然后准备沙子、砖、水泥、钢筋等原材料；再根据图纸，打地基、建框架、垒砖墙等，一步一步按照顺序完成。 总结过渡：其实，写出一篇好文章和建造一座美丽的房子，过程是一样的，你要保证写出来的作文不仅“言之有理” “言之有物”，更要“言之有序”，就像盖房子，不管你想象房子多么漂亮，选的材料多么优良，如果盖得顺序不对，也建不成美丽的大房子。 这次的作文课，我们就一起来探讨“怎样做到言之有序，让思路清晰”这个话题。 设计意图：最好的写作理念从来都不是去教写作，而是去唤醒学生内在的写作激情。本环节旨在呈现漂亮的图片以视觉形象激发学生的想象力，调动学生的生活经历，既激活了课堂又类比引出写“一篇好作文”等同于建房子的道理，让学生明白“言之有序”的重要性。 二、用心感悟，让“思路清晰”不再模糊 1. 关于“思路”和“思路清晰”。 投影展示： 思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，这条路好文章的作者是决不乱走的。 ——叶圣陶 以叶圣陶的这句话告诫学生，写作要遵照一定的行文思路，要言之有序。 所谓“思路”就是作者思考的路径，行文要沿着一条线走，然后到想要表达的主旨中去 所谓“思路清晰”，就是要在谋篇中做到结构完整、层次分明，让读者明白文章先说什么，后说什么，主要在说什么。 写一件事要把前因后果交代清楚；写几件事，要有一条主线贯串全文，要确定好事件的先后和详略。 2. 怎样才能做到“思路清晰”？ 学生根据自己写作实践和本单元学习的几篇课文，发表自己的看法。 师总结： 首先，抓住“题眼”，明确写作目的。 任何一个作文题目，都有出题者的目的及意图，审题时，要认真仔细研读，抓住关键词，明确写什么、怎么写。 比如《纪念白求恩》，选取的事件应以白求恩为中心，集中体现他的国际主义精神，他的毫不利己专门利人的精神，他的对技术精益求精的精神，从而高度赞扬并缅怀这位伟大的国际主义战士。 其次，明确中心，取舍好材料。 审清题目确立好中心后，要围绕中心选择材料并安排好材料的详略。有的材料比较重要，需要详写；有的材料不太重要，但少了也不行，就略写；有的材料可有可无，就要果断舍弃。（注意：无论你选取什么样的材料，这材料一定是你亲身经历、刻骨铭心的） 比如《走一步，再走一步》，这篇文章的中心主旨是：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地去解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。为凸显这样的主题，作者选取了童年时代爬悬崖的一次经历，“走一步”“再走一步”，最终克服恐惧、收获自信，主题深刻，发人深省。 再次，要安排好写作的顺序。 对于写人记事、表情达意为主的记叙文，在谋篇布局时，应按照事情发展的先后顺序安排层次，写清事件的起因、经过和结果，对事件的来龙去脉进行具体的描述，来表现人物的精神世界或者某种主题。如《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》，行文时都是按照事情发展的先后顺序，清晰明了。 3. 以经典为例，梳理作者思路清晰的行文顺序。 再次阅读《植树的牧羊人》，体会作者是如何做到叙述“思路清晰”的？ 讨论并写下作者的行文顺序。 筛关键词句：“那是在1913年”“这样过了一年，第一次世界大战爆发了”“战争结束了”“1945年6月，我最后一次见到植树的老人”等提示语，清楚地展示了故事的发生、发展和结果，随着这些时间的推移，“我”的行踪如下： 1913年“我偶遇牧羊人”→借宿时目睹牧羊人生活深为敬慕→再见牧羊人种树的情景→战后重访，见牧羊人仍在种树→最后一次相见，高原已大为改观。 由此提炼出，要做到行文思路清晰，应注意以下几个步骤： 首先，理清事情发展的大致经过，如果写一件事就把这件事划分成几个阶段，如《走一步，再走一步》；如果写几件事，就要用一条线索把几件事串起来，如《植树的牧羊人》。 其次，写一件事的就找出每个阶段的关键词，并按照事件发展的先后顺序叙述；写几件事的就找出每件事的关键词，沿着主线走。 最后，围绕主题确定详略，对主要事件或事件的主要过程展开生动具体的描述，可以多角度描写，多层次展示事情发展的过程。这样才能不至于眉毛胡子一把抓，才能错落有致、更有力量地表达中心。 设计意图：七年级的学生对于“写作思路”和“思路清晰”还很模糊，这个环节可以帮助学生对什么是“写作思路”和怎么做到叙述时“思路清晰”有一个明白的认识，再辅以学过的课文《植树的牧羊人》为例，让学生学会用提炼关键词句的方式找叙事的规律，寻文章结构的框架，为下一步学习构思、拟写提纲打下坚实的基础。 三、课堂演练，体验拟写提纲的乐趣 投影展示： 有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦一点儿，可后来省事。 ——老舍 建房子之前，要有房屋的设计蓝图，然后根据“蓝图”有序建造房屋，边设计边施工肯定是不行的。同样，写一篇文章前也要预先设计一个“写作蓝图”，先从结构入手，拟写提纲，有了提纲，心里就有了主线，行文的思路自然就清晰起来。 1. 如何拟写提纲？ 作文的提纲一般包括三部分内容：题目、主要内容和中心、结构安排（这是提纲的主要部分)。 投影展示： 拟写提纲的主要内容 (1) 材料的组织顺序。先写什么，后写什么。全文分为几个阶段，每段写什么。 (2) 确定好重点写的内容（根据表达中心需要），标明哪些内容重要，需详写，哪些内容次要，需略写。 (3) 依据主题，确定好开头结尾的内容（简单注明）。 (4) 段落、层次之间的过渡衔接、照应（简单标注）。 2. 出示文题，小试牛刀。 投影展示： 《_____________二三事》 要求：选择最想写的人物把题目补充完整；选取人物两三件事或生活片段表现其性格特点和思想品质。根据以上内容，列出写作提纲。 示例：以“老妈二三事”为题，构思，拟写提纲： 开篇介绍老妈的性格特点：大大咧咧、爱唠叨。 故事之一：老妈好忘事，记性不好。（略写） 故事之二：对“我”总放心不下，时时刻刻唠叨。（略写） 故事之三：“我”的脚受伤了，老妈细致入微，饮食禁忌和换药时间，记得清清楚楚。平时唠叨我要珍惜一切时间学习，现在让我放下一切修养身体。分三个语段。（详写） 结尾感悟主题：老妈对我的爱之深。（写法上欲扬先抑） 学生根据心中所想，构思拟写提纲并安排好详略。师巡视。 全班交流展示，相互评价，并提出修改意见。 投影展示： 拟写提纲的注意事项： 要选择典型的素材来体现人物的典型性格； 可以按照“总一分”或者“总一分一总”的结构谋篇布局； 注意两三件事的出场顺序，做到主次分明、详略得当。 你写的一定是你心里最想表达的。 总结：列写提纲，让我们看到自己谋篇布局的构思，中心是什么，材料是什么，哪件事详写，哪件事略写，怎样安排顺序等，一目了然，让写作时思路清晰，行文有序。 设计意图：“光说不练假把式。”这个环节是给学生设计的专项练习，让学生学会如何拟写提纲，并通过具体示例及拟写练习，让学生养成作文前写提纲的良好习惯，也是对《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出的“对写作过程中构思立意，列纲起草能力”的有效训练。 四、写作实践，思路清晰地去表达 投影显示： 写作文： 1.《___________二三事》 2.《这天，我回家晚了》 要求：两题任选其一，写一篇不少于500字的文章，说真话，诉真情，做到详略得当，条理清晰，言之有序。 注：根据提纲叙写文章。 设计意图：在明确言之有序、思路清晰的基础上，让学生在规定的时间里完成一篇习作，巩固、展示自己的收获，让详略得当、条理清晰的表达在习作中得以充分的训练，从而体验写作的快乐。 附：例文评析 表弟二三事 窗外，一缕阳光静静地照进来。照在那个破旧的小盒子上。妈妈走过来说：“赶快收拾收拾你的房间，没用的就扔了吧。瞧，这盒子这么旧了，还留着它干吗?” “这可不能扔。”我赶忙拿起盒子，打开，让妈妈看。 盒子的里面放着一枚硬币。提起这枚硬币，要从很早以前说起。那时，我和表弟在同一所小学读书。一天放学，我偶然间在文具店看到了一块粉红色的小熊橡皮，它散发着淡淡的香气，让我爱不释手，可身无分文的我掏不出那一元钱，只好失望地回到了家。 吃过午饭，我躺在床上休息，突然发现姥姥的钱包正放在桌上，而屋里只有我一个人。我想起了那块橡皮，我是多么喜欢它。我又想，就当借姥姥一元钱，以后我再还给她就是了。我最终没抵挡住诱惑，蹑手蹑脚地打开钱包，拿了一元硬币，心里像有只来回乱撞的小鹿一样，不能平静。由于紧张，我竟忘了把钱包放回原位。姥姥来了，发现钱包打开着放在床上，便猜到有人拿了钱。可姥姥从不怀疑一向乖巧的我，她把目光转向了表弟，接着没等问清楚，就打了表弟一巴掌，表弟想解释什么，可他看了看我，又把话咽了下去。我在一旁看着，心里也十分难受，可我没有勇气去承认这一切。事后，惭愧地向表弟道歉，表弟没有埋怨我，只说：“姐姐，以后不要再乱拿钱了。”我记住了这次教训，再没乱拿钱，那枚硬币也没有花。 硬币旁边还有一支黑色钢笔，妈妈开玩笑说：“放着还不如给我用呢。”我说：“谁都不能给，因为它是有故事的。” 那一次趁我不在，表弟给我的钢笔打上了洗手液，我知道后，大发雷霆，说什么也不理他了。表弟好像看出自己惹了乱子，不知所措地站在一旁，一句话也不说。最后还是爸爸出来解释，说再买一支给我。可没等爸爸买来，第二天，表弟就拿着一支崭新的黑色钢笔一蹦一跳地出现在我面前。姥姥说，这是他用自己全部的零花钱买的。我愣住了——这十几元钱对于一个小孩来说也算是不小的数目了。于是，我的怒气顷刻间烟消云散了。 拿出盒子里的硬币和钢笔，就看到底下那张破烂不堪的试卷了，这张试卷还是表弟送给我的。 听小姨说，那天，表弟在楼下玩时，捡到一张很大的英语试卷，他知道我正在全力以赴备考初中，特意要把试卷给我看，还嘱咐大家不要扔掉。我听完后，十分感激地拿起那张试卷——尽管我连一个单词都看不懂，但我还是收下了表弟的好意。这张试卷，好像给了我一股激励的力量，让我更加勤奋地复习，最终如愿以偿地走进了自己理想的校园。 阳光依旧照着，我的房间里十分明亮。硬币上，钢笔上，都散发着美丽的光芒，我赶紧又把它们小心地收起来，放进已经破旧的盒子里…… 【评析】本文的主旨是表现了表弟的懂事与可爱。围绕这个主旨，小作者依次写了三件事：一是“我”私自拿一元钱，表弟被误解受打但却选择不辩解来保全“我”；二是表弟用自己的零花钱为“我”买来钢笔；三是表弟为帮助“我”学习，为“我”捡来一份英语试卷。扣住主旨，结构上是“总一分一总”，行文有序，思路清晰明了，一个懂事、可爱的表弟形象跃然纸上，站立在读者面前。 这天，我回家晚了 放学后，我留下来向数学老师请教问题，回家晚了一个小时。 当我走出学校的大门时，天已经黑透了，昏黄的路灯透过树枝照在路上。树影斑驳，一阵风吹过，树枝摇曳，黑黢黢的，像鬼怪一样张牙舞爪，还发出了阵阵“呜呜”的声音。我的心里有些发毛，不由得加快了脚步。 家越来越近了，远远地看到了家里窗口透出的温馨的灯光。还没等走到楼下，就看见妈妈的身影，她正站在楼梯口，向我回来的方向焦急地张望。她一眼瞄到我，立即快步走上前来，接过我手中的书包，顾不得擦去眼角的泪水，不安地问我：“发生什么事了？怎么回来这么晚？担心死我了……” “找老师补课了。”我边走边回答。“不就回家晚了一个小时嘛，至于那么担心吗？”我在心里嘀咕着。 进了家门，老爸立即从厨房探出头，嘴角闪出一丝微笑，瓮声瓮气地问我：“没事吧？”得知我一切安好，他又一头扎进厨房。一会儿工夫，就把热气腾腾的饭菜摆到了桌子上，房间里飘满了饭菜香。吃菜时，发现今天老爸做的拿手菜特咸，我不由得皱了皱眉头。老爸看在眼里，嘿嘿一笑，说：“菜有点咸吧？刚才你没回来，你妈急得团团转，我心里也七上八下的。虽然一直在厨房里炒菜，但大部分心思都在琢磨你去哪里了，不知不觉可能加了两次盐……” 听了老爸的话，我心里一阵感动。一次偶然的晚归，像在平静的湖心投下一块石子，荡起层层涟漪。妈妈和爸爸的表现，让我明白了家的含义：家，就是黑暗中的一盏明灯，那是父母开启的，照亮夜行孩子回家的路；家，就是饥肠辘辘时一桌丰盛的饭菜，那是父母亲手做的，等待归来的孩子品尝；家，是寒风中温暖的栖息之地，那是父母营建的，供疲倦的孩子回来休息…… 【评析】本文记叙了“我”一次晚归的经历。全文只写一件事，以“我”的所见所感为线索，晚归的原因一笔带过，却用极其细腻的笔触详写了“我”晚回家后爸爸妈妈的反应，再现了父母对孩子未回家时的担心、焦虑，也写出了回家后一家人其乐融融的场面，表达了家的祥和与温馨，以及“我”对家的依恋之情。全文脉络清晰，行文流畅，给人以一气呵成之感。
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发表于 2020-6-25 09:34:27
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