《两只小狮子》的课后反思

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4月27日，达标课验收活动如约而至，我也怀着忐忑的心情第一个讲完了《两只小狮子》讲完之后也没有时间找刘老师评课，但自己感觉存在的问题还是挺多的。

首先是自己的语言不够精炼、干净、流畅，有点啰里啰嗦的，评价语言显得有点单调。有时候自己感觉不到，但如果录下来自己看一遍就知道了。其实一师一优课我也试着录了2次，但始终觉得不是太满意，就没有上传。以前听过实验小学的李老师用我们班的孩子上过课，虽然是一年级的孩子，但课上的挺好，老师语言干净、各个环节很流畅、不急不躁地驾驭着课堂，孩子们学得挺高兴。我在讲本节课时，当孩子们没有按自己的思路走时，显得有点急躁，不能灵活应变的。

其次是自己原有的习惯还是没有改变，对时间的把握不够准确、敏感，下课了，设计的内容还没讲完，效率低下。在讲课之前，我也试了2个班级，由于设计的还不够成熟，也是没有讲完，本想着定稿之后可以的，但没能如愿。是哪个环节用的时间多了？可能认字时间长了，把时间给挤没了。其实一节课要求全部的孩子学会，是不太现实的，深知这一点，一讲课就忘了。低年级主要是认字写字，我喜欢的是把所有的生字单独挑出来认，但听过王聪老师的随文识字之后，感觉这种方法也不错，孩子可能会更容易接受。

第三是自己的课件设计的不够精美，听完几节课之后，发现老师们的课件都很精美、很用心，李晋霞老师选用了自己、女儿的照片做课件，课件很动感、画面很美，这令我着实羡慕。幸好自己正在学习教育技术中级，还可以充充电。

许睿老师说“以读代讲”，其实这一课蕴含的道理孩子一读都明白，老师再读孩子更明白，真的不需要讲，只需让学生入情入境地读就行了，我有这一认识，但引导的时候没有预想的效果好。简简单单学语文，扎扎实实学语文，把复杂的事情变简单了，就不简单了。