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用分数乘法解决问题教学反思

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发表于 2020-8-4 14:22:14 | 显示全部楼层 |阅读模式
解决问题的方法有很多种,在数学领域中也很多,在老师的这节解决问题的课堂中我体会到了什么叫学习的兴趣,兴趣也就是一节课堂中所学的教学内容的吸引力。

我记得在小学数学的学习当中,最令我头疼的就是应用题,有时候觉得它简单有趣,有时候觉得枯燥无味,看到几行文字加数字我就头疼的很,今天刻意的又重温了一下数学课堂。任课老师任忠艳老师给我留下的第一印象的是她的脸部表情,我特别关注了一下,从上课到下课她是一直微笑着的,而且眼神也很温柔,这首先就让我觉得我的注意力无法再被其他环境吸引了。

应用题复杂,每一句话都包含了解题的信息,但任老师的教学方法很简单,就是引导,让学生自己找出每一句话中的关键,再用红笔标注在文字下面,让学生自己解题,等有了答案然后再提问,“你是怎样判断的呢?”这样检验了学生的解决问题的方法也锻炼了学生的组织语言的能力。有时候回答不上来的也会帮助学生回答,最重要的是,提问回答之后,任老师会用简短的话去问,“同意么?”用简单的语言和方法去鼓励“鼓掌!”“非常好!”很有力的把学生的注意力都拉进了课堂里。

同事在课堂设计中还加入了小组的讨论环节,讨论中,走下讲台参与到小组讨论中,我听到了任老师在细心的和小组讨论关于问题的解答,结束讨论后,她邀请学生在黑板上画出解答问题的线段,等了几秒中感觉学生有点胆怯,她就鼓励说,“画不好,没关系!”鼓励学生踊跃的表现自己,等学生画出线段之后,她会向整个班的学生提问,“他画的和你画的一样么?”这样的问题设计,让所有的学生都参与进来了。

这节复杂的数学课,经过教师精心的设计,让孩子们对学习的激情提高很多,再找出答案的过程中循序渐进,非常的生动有趣,值得我去参考和学习。

                                          
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