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北师大版初中数学九年级上册4.4 第3课时 利用三边判定三角形相似1优秀教案word下载

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发表于 2020-8-16 20:28:01 | 显示全部楼层 |阅读模式
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文件预览:

第3课时 利用三边判定三角形相似


1.掌握相似三角形的判定定理3;(重点)
2.能熟练运用相似三角形的判定定理3.(难点)
                   



一、情景导入
如图,如果要判定△ABC与△A′B′C′相似,是不是一定需要一一验证所有的对应角和对应边的关系?

可否用类似于判定三角形全等的SSS方法,通过一个三角形的三条边与另一个三角形的三条边对应的比相等,来判定两个三角形相似呢?任意画一个三角形,再画一个三角形,使它的各边长都是原来三角形各边长的k倍,度量这两个三角形的对应角,它们相等吗?这两个三角形相似吗?




二、合作探究
探究点一:三边成比例的两个三角形相似
  已知△ABC的三边长分别为1,2,5,△DEF的三边长分别为10,2,2,试判断△ABC与△DEF是否相似.
解析:因为已知两个三角形的三边长,所以可以考虑根据三边之间的比例关系来判定两个三角形是否相似.
解:因为12=22=510,
所以△ABC与△DEF相似.
  方法总结:已知两个三角形三边的大小,要判断它们是否相似,关键是通过计算来说明三边是否对应成比例.在相似三角形中,最短(长)边与最短(长)边是对应边,所以在判定两个三角形的三边是否成比例时,应先确定边的大小,以便找准对应关系.
探究点二:相似三角形的判定定理3的应用
  如图所示,在△ABC中,点D、E分别是△ABC的边AB,AC上的点,AD=3,AE=6,DE=5,BD=15,CE=3,BC=15.根据以上条件,你认为∠B=∠AED吗?并说明理由.
解析:要说明∠B=∠AED,只需要得到△ABC∽△AED,根据三边成比例的两个三角形相似可证得△ABC∽△AED.

  解:∠B=∠AED.
理由如下:由题意,得
AB=AD+BD=3+15=18,
AC=AE+CE=6+3=9,
ACAD=93=3,ABAE=186=3,CBDE=155=3,
所以ACAD=ABAE=CBDE,故△ABC∽△AED,
所以∠B=∠AED.
  方法总结:证明两角相等,可通过证明对应的两个三角形相似而得到,给出的已知条件以边为主时,首先考虑使用“三边成比例”的判定条件.
  如图甲,小正方形的边长均为1,则乙图中的三角形(阴影部分)与△ABC相似的是哪一个图形?

解析:图中的三角形均为格点三角形,可根据勾股定理求出各边的长,然后根据三角形三边是否对应成比例来判断乙图中的三角形与△ABC是否相似.
解:由甲图可知AC=12+12=2,BC=2,AB=12+33=10.
同理,图①中,三角形的三边长分别为1,5,22;
同理,图②中,三角形的三边长分别为1,2,5;
同理,图③中,三角形的三边长分别为2,5,3;
同理,图④中,三角形的三边长分别为2,5,13.
∵21=22=105=2,
∴图②中的三角形与△ABC相似.
  方法总结:(1)各个图形中的三角形均为格点三角形,可以根据勾股定理求出各边的长,然后根据三角形三边的长度是否成比例来判断两个三角形是否相似;(2)判断三边是否成比例,可以将三角形的三边长按大小顺序排列,然后分别计算他们对应边的比,最后由比值是否相等来确定两个三角形是否相似.
三、板书设计
相似三角形的判定定理3:三边成比例的两个三角形相似.

从学生已学的知识入手,通过设置问题,引导学生进行计算、推理和归纳,提高分析问题和解决问题的能力.感受两个三角形相似的判定定理3与全等三角形判定定理(SSS)的区别与联系,体会事物间一般到特殊、特殊到一般的关系.让学生经历从实验探究到归纳证明的过程,发展学生的合情推理能力,培养学生与他人交流、合作的意识和品质.
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 楼主| 发表于 2020-8-16 20:32:38 | 显示全部楼层
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