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小学美术老师教学随笔 剪贴拼画增童趣,齐心合作显身手 ---手工课有感

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发表于 2020-8-30 09:56:06 | 显示全部楼层 |阅读模式
大学毕业将近6年,虽然一直奋斗在教学一线,但对于自己的专业却渐行渐远。由于学校人员紧缺,对于美术科班出身的我总被无奈地安排在语文、数学行列,时间一长,几乎连我都快忘记自己是学美术的。

  这学期非常幸运地接任学校南校区分校一年级的美术教学。尽管自己的主业仍然是数学,但每周短短四节的美术课也让我感受到了别样的趣味。虽然学校稍显偏僻,路途不便,虽然班额不大,学生不多,但孩子们活跃的思维,学习的热情和良好的习惯却带我太对的惊喜和意外,也使我每次的授课充满期待。

  这周我准备讲第四课《各种各样的形》,翻看教材,只有寥寥数页,内容不多,只有大量的图片。我就上网搜集了大量的素材,精心制作了课件,力求把丰富多彩的学生作品呈现出来,希望可以给孩子们带来一些参考和灵感。

上课后,刚进教室孩子们就已经迫不及待地拿出自己早就准备好的卡纸、剪刀和棒胶跃跃欲试。在引导他们了解完几个基本的形状之后,又详细讲解了制作的步骤和注意事项,学生就开始自己动手了。他们两三个人自由结合成一小组,你做白云,我剪火车,你画小草让他剪,孩子们分工明确,完成的像模像样。我在教室里来回巡视,看到需要帮助的小组指点一二。学生们专注的态度让我停下深情凝视,天真可爱的深情也让我忍俊不禁,不由得拿出手机记录下来。

我国教育家陶行知先生说:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”手工课一向是学生最喜欢的课堂类型,孩子们特别的配合,材料准备得很齐全,动手创作的热情很好。虽然我提供了一些参考图片,但有的学生却能打破常规,突发异想,大胆创作,最后的作品精彩纷呈,学生们都体验到了成功的乐趣,特别有成就感。手工制作是小学美术课程中重要的组成部分,它具有直观性、形象性和灵活性,对于学生动手实践能力和创新精神的培养有非常重要的作用。在孩子们动手、动脑的过程中,在他们合作分工的讨论中体验探索、收获快乐,对学生综合素养的提高也有很大的帮助。

  教育家杜威说过“教育即生活”。对美的追求,对美好事物的向往,这是人类的天性。我发现贴近生活的美术内容最能激发学生的学习兴趣。在指导学生创作的过程中,老师应该着力强调同学们要从生活中寻找题材,上课时老师不用讲太多,亲自和他们一起动手,共同发现问题,共同解决,就是最好的教学方式。

在美术教学中,我的理念是尽量给学生创设开放轻松的学习氛围,不拘泥课堂40分钟的限制,与学生的实际生活经验相联系,用肯定和赞许鼓励他们前进,使每一个孩子都能爱上手工,爱上美术。

孩子们,希望你们继续保持这种对世界的探索和热情,让梦想在此启
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 楼主| 发表于 2020-8-30 09:56:18 | 显示全部楼层
剪贴拼画增童趣,齐心合作显身手

                                  ---手工课有感

                                                             李丽
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