教育教学工作反思 大胆放手与事必躬亲

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自从从事教师行业以来，同事之间经常刻意或无心地讨论教学方法的问题。其中讨论的最激烈的就是放手让孩子自主管理还是事无巨细都由老师管理的问题。

有的老师，把足够的权利教给学生，让学生可以自我管理，自我约束，自我发展。时间久了，学生的自我意识慢慢养成，便可促成其主人翁意识的产生。学生认识到自己是学校的主人，就会以主人翁的态度来对待学校，未来踏入社会之后，这种主人翁意识将会促使他们的职业发展更为积极和有效。所以，变被动接受为主动参与，可以使学校的教育真正融入学生意识，成为他们人生的指南针。

有的老师则事无巨细，事必躬亲。他们在工作时，除了备好课，教好学之外，会把班级学习、生活的各种细节也做到面面俱到。例如，具体到哪个学生哪天打扫卫生，例如具体到哪个学生扫哪一排地，哪个学生擦哪扇窗。如此下来，学生也能很认真地完成自己的工作，养成良好的责任心。

那么就是是放手让学生自己管理自己的方法更好，还是事无巨细都由老师为学生做好分工和计划的方式更好呢？这个问题，在我脑中久久无法得以解答。但是由于我更倾向于锻炼学生自我管理的能力，于是我便试着让学生自己管理自己。

但是，一个月下来，效果并不理想。常常不是组长告状说组员不认真做值日了，就是组员状告组长任务分配不合理了。我发现，学生们在自我管理的过程中总是无所适从，不知如何去做。于是我又开始了新的思考。难道我在哪里出了纰漏？难道我们班的学生就这么没有自我管理的资质？不对！一定是哪里出了纰漏！

念念不忘，必有回响。时间一长，我终于想明白了！若要大胆放手，必先事必躬亲！孩子们毕竟年龄还小，很多事情自己还做不来。若要他们自我管理，必须先将自我管理的方法，细节教授给他们，否则他们将会无所适从，就像我们班之前那样。于是，我便改变了管理方法。先花一番工夫，把细节部分做好，给孩子们分好工。再把具体的任务分配给每一个人，选好小组长时时监督。如此一来，我终于得以从繁琐的班级中解脱出来，实现了孩子们的自我管理。