六年级歌曲《拍手拍手》教学设计

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课题：《拍手拍手》

授课年级：六年级   

教学内容：学唱歌曲《拍手拍手》。

教学目标：1. 认识重音记号，从实践中掌握重音记号的唱法。

          2．在歌曲演唱中，教育学生树立精神文明新风，用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。培养学生的歌唱能力和创作意识。

教学重点：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。

教学过程:

一、 组织教学

1．引导学生“整齐、文明、有序”地进入音乐室，养成良好、文明的学风和学习习惯。

2．师生歌声问好，建立和谐、平等、愉悦的音乐课氛围。

二、 新课导入

1．观看公益广告“奥运掌声”（师事先下载并播放）

2．设问：请学生说说片中出现了哪些场景？是些怎样的掌声？你有何感想？

师：那么在你们平时的学习生活中什么时候也会出现掌声呢？

生：看完精彩的表演时；同学得奖时……（3个人回答）

三、歌曲教学

师：我们今天要学习一首新歌《拍手拍手》，翻开书第二页现在请你们来听一听，歌曲是什么样的情绪？再仔细听歌词在什么情况下拍手？看看和你们刚才回答的一样吗？（初听）

师：谁来说一说歌曲的情绪？

生：欢快的、热情的。

师：谁来说一说歌词唱的是在什么情况下拍手的？

生： 高兴的时候、得到了荣誉、看完精彩表演的时候。

师：同学们听的很仔细，回答的也非常好。

这首歌就是颂扬和倡导精神文明风尚的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。掌声就是激励我们前进的动力。

师：让我们带着这样激动的心情再来欣赏一遍歌曲。听歌曲里都有哪些声音？（复听）

生：掌声。

师：你也来模仿一下、2/4 × × × × × ×

师：同学们听得很认真，现在我们来看一看这两种节奏，试着拍一拍，给速度。

3． 游戏：小手拍拍——练习歌中节奏型

   2／4

师：Χ     Χ║                  生：Χ    Χ║

ΧΧ   Χ║                      ΧΧ  Χ║    ΧΧ  ΧΧ | Χ   Χ║       ΧΧ  ΧΧ | Χ   Χ║

Χ·Χ  ΧΧ| Χ  Χ║    Χ·Χ  ΧΧ| Χ  Χ║

4．师：同学们可真聪明这么快就学会了节奏，下面我们再欣赏来一遍歌曲。在欣赏中会唱的同学可以轻声的跟唱，并配上拍手的掌声

（要求：编配准确、恰到好处。）

5．分析歌曲结构

设问：歌曲有几部分组成？各是怎样的演唱形式？

（两部分组成，第一部分齐唱，第二部分合唱。）

6．分析并学唱歌曲第一部分旋律

a、聆听教师范唱第一乐段旋律

设问：这部分的旋律有什么规律？四个乐句中有没有基本相同的乐句或节奏型？

Χ·Χ  ΧΧ |Χ  Χ |Χ  Χ ║ （拍手）

节奏型基本相同，每句的开头都是附点八分音符，更能表现出孩子们的兴高采烈的情绪，第一、三乐句基本相同。

b、摸唱旋律

c、生随师钢琴伴奏，轻声学唱歌词

d、巩固歌词演唱

7．分析并学唱歌曲第二乐段（听唱法，注重激发情绪，解决难点。）

a、此部分为合唱，并有弱起处理，师应范唱，让学生感受弱起处的兴高采烈、扬眉吐气和意气风发的情绪。

难点解决：弱起处的准确演唱（用情演唱），拍手掌声的准确加入（数准节拍和音符时值）

b、学唱旋律

c、学唱歌词——师生对唱法

8．歌曲表演

a、完整演唱歌词

b、加入重音记号、拍手声，用欢快热情地情绪演唱全曲，提示歌曲间奏处学生可即兴创作拍手的节奏型以伴奏。

四、课堂小结

掌声代表着人与人之间友情的传递，掌声代表着对艺术的尊重，它更是鼓舞人们要有健康的精神面貌，希望你们这阳光般的少年儿童要树立自己的理想，在你们的人生大舞台上惊喜不断，掌声不息。

最后，让我们再一次演唱歌曲《拍手拍手》，这三段要有不同的拍手节奏。结束本课。