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统编七年级历史上册教案第6课 动荡的春秋时期

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发表于 2020-9-22 09:56:42 | 显示全部楼层 |阅读模式
【教学目标】

知识与技能

使学生掌握春秋和战国的历史分期,了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征,培养学生在比较中认识历史的能力。

过程与方法

让学生观察分析争霸战争这种历史现象,比较齐桓公、晋文公和越王勾践确立霸主地位的过程,总结历史经验教训,分析争霸战争对中国的深远影响。

情感、态度与价值观

使学生认识到人才的重要性,兴人是兴国的关键,做人做事要有明确的追求目标和坚忍不拔的毅力才能成功,培养他们努力提高自身素质的意识。

【教学重难点】

齐桓公称霸和诸侯争霸的实质及其历史作用。

【导学过程】

教师讲解,学生分析讨论相结合



【情景导入】

师:同学们听说过周幽王烽火戏诸侯的故事没有?(学生看课件讲故事)。

       师:周幽王导致了西周的灭亡。之后,公元前770年周平王被迫东迁,史称东周。东周又可分为春秋和战国两个时期。这是一个奴隶社会的瓦解和封建社会形成的时期,是一个社会大动荡、大变革的时期。我们今天要学习的就是动荡的春秋时期。



【自主预习】

学生结合课文和学习春秋争霸,战国七雄的有关知识

一、春秋争霸

(一)、齐桓公称霸

1、春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面?

2、春秋时期出现了哪些主要霸主?最早称霸中原的是谁?

3、假如你是齐桓公,应该怎样作才能成就霸业?请同学们充当谋士,为齐桓公献计献策。小组讨论,选出代表发言。

教师对学生的发言给予鼓励,然后概括总结。

1、齐国东方,盛产鱼盐。出示春秋形式图,显示齐国的位置。

2、 任用管仲,改革内政。 

3、“尊王攘夷”为号召,扩充疆界。“尊王攘夷”的含义是什么?

过渡:齐桓公以后即起参与争霸的是晋国和楚国。晋楚数次联合盟国在中原地区的对决,先后持续百余年,是春秋时代最壮观的景象。

(二)、晋楚争霸

1、这两国争霸的情况怎样?哪位同学能说说看?(培养学生概述历史事件,口头表达的能力)

2、奠定晋文公成为霸主的战役是什么?

3、为什么本处于劣势的晋军能取得胜利?

4、想一想春秋时期,齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么?今天有哪些历史启迪?

5、除了中原各国的争霸,还有哪些国家也加入了争霸战争?

春秋时期的两百多年间,诸侯们打了四百多场大战。到春秋末期,初期的一百多个诸侯国锐减到二十几个了。到战国时期主要只有七雄,这说明了什么?(出示春秋战国形势图。此题有些难度,可对照地图,学生讨论,然后回答。)

二、战国七雄

战国时期,形成七雄并立的局面,出示战国七雄示意图,让学生观察它们的地理位置,说出有什么特点?(教师总结口诀:“齐楚秦燕赵魏韩,东南西北到中间”这七雄中,哪些国家变化最大?谁能指图说说看?(如果学生能回答出三家分晋和“田氏代齐”可不作讲解)

1、战国时期是一个人才辈出的时代,引出军事家孙膑庞涓,学生了解桂陵、马陵之战。

2、战国七雄的局面是怎样被打破的?长平之战中秦取胜的原因是?

桂陵之战、马陵之战和长平之战可以根据具体情况把握,但是一定要强调长平之战的作用,即从此,东方六国再也无力对抗秦军的进攻了。



【合作探究】

1、争霸战争带来哪些影响?

2、春秋战国战争的不同点有哪些?

3、请大家想一想,身处春秋战国一个环境中,一个国家怎样才能避免被消灭的厄运呢?

学生小组之间合作探究交流解决上述问题,加深对课文的认识。



【小结提升】

出示历史歌谣,小节本课。

  春秋诸侯齐首霸,尊王攘夷管助他,晋楚争霸在中原,此时旧制如碎瓦。

  战国七雄并立打,桂陵马陵留史话。长平战后秦无敌,横扫六合统天下。



【巩固练习】

1、决定晋文公成为中原霸主的是

    A.城濮之战  B.桂陵之战   C.马陵之战  D.长平之战

2、春秋五霸的先后顺序是

①宋襄公②秦穆公③齐桓公④晋文公⑤楚庄王

A.①②③④⑤  B.③②①⑤④    C.③①④②⑤  D.④③⑤①②

3、下列各项中,齐桓公最先称霸的原因是

A.多次召开诸侯会议,胁迫诸侯随从作战

B.齐国盛产渔盐,经济富庶

C.以管仲为相,改革内政发展生产,改革军事

D.讨伐楚国,迫使楚国暂时中止向中原扩张

4.公元前260年,秦、赵之间发生的空前激烈的战争是

A.城濮之战  B.桂陵之战     C.马陵之战  D.长平之战
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