教师资格证面试一次过？看这篇！

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★ 职业认知类

主要考查考生对于自身、职业的基本态度、看法。考生在答这种题目的时候只需要把自己最鲜明的、最真诚的想法合理表达出来即可。



▶职业认知类题型常用语：

1.“师者，所以传道，授业，解惑也。”从古至今，教师作为一个神圣的职业，他担负着继承传播民族文化与精神的重任，肩负着推广知识、促进人类进步的职责。

2.三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。教师对于国家兴盛、民族复兴有着特殊的作用。

3.著名教育家顾明远先生认“教师是最幸福的职业”。作为教师，要力争体验到这种独特的幸福。特级教师于漪的实践体悟是，“把日常平凡琐碎的工作与我们未来的事业和千家万户紧密联系在一起”。

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★人际关系类

主要考查的是教师在工作中与所接触的群体之间的人际相处。记住，一定要高情商，不能太伤害别人，那也是在伤害自己。



▶人际关系类题型常用语：

1.我认为，作为教师，良好的人际关系有助于自身的工作，也有利于学校的整体发展。在具体工作中，我会努力与每一位同事都保持良好的人际关系，多看别人的优点，多弥补自己的不足。

2.我认为这件事的根源是出现在我自己身上。如果我自己能够及早发现这个问题，那也会避免这种现象发生了。

3.如果生活中遇到这种情况，我会找到合适的机会与这位老师私底下沟通，了解具体的情况，希望能够坦诚相待。

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★开头话语

各位评委老师，大家好！我是今天面试……（学段）……（学科）的X号考生。我的试讲题目是……（抽题题目）。下面我将展开我的试讲。



★导入语言

上课！同学们好。在学习今天的……内容之前，老师想与大家分享一段视频/几幅图片，大家一起来欣赏一下，想一想，从这个视频/图片中，你们都看到了什么？想和大家交流哪些内容呢？（Good morning, boys and girls. It’s so glad to see you guys again.  Before today‘s lesson, I would like to play a popular song for you.……great，now let‘s look at the screen,What do you see in these pictures?）



下面就请大家和我一起走进今天的学习内容，让我们开启一段快乐的学习之旅吧。（Today, I will learn with you together, let's start a happy learning journey.）



注明：英语学科的试讲语言与其它学科大同小异，大家只需要把中文的语言用英文表述出来即可。



★新授语言

首先，想请大家一起来读一读课文/看一下书本上的案例，思考一下，文章/案例主要想告诉我们什么？你从中又发现了什么？



是的，这就是我们今天要重点学习的内容。我想请大家一起来思考一下，文章主要是围绕什么内容展开的？/如果要突破这一难点，我们必须要掌握什么方法？/我们重点要把握的学习要点是什么？/如果要大家展开练习，你们觉得重点要关注哪几个小方面呢？



接下来，分前后四人一小组展开交流。围绕刚才我们要侧重解决的内容，各小组选取一个知识点进行探讨学习，组内要明确好分工，每个人都要积极参与到小组的讨论活动中。好，接下来就请大家开始自由学习吧。



刚才大家讨论的都非常认真、热烈。接下来，就请每个小组派一名代表来分享一下你们组的想法和观点吧/你们组的解题策略/你们组认为要重点突破的内容，要怎么去突破？



不错，刚才大家都围绕了自己的侧重点展开了小组学习，也让我们的课堂学习变得更加轻松。所以，如果从……来看，我们主要应该把握……。大家在平时的学习过程中一定要特别留意……。



★巩固环节

接下来，老师想和大家做一个小游戏，看看大家今天的知识有没有掌握扎实/接下来，请大家自由欣赏图片（歌曲、视频等），看看有什么感受，对比一下今天所学的内容，你们一定又有新发现。



在今天的学习旅程中，每位小伙伴都充分展示了自己的才能。最后，谁能为大家总结一下本节课的收获？



没错，希望大家能把今天的学习内容继续钻研下去，相信大家一定会有更加深刻的理解。



★小结环节

最后，老师要为大家留一个小小的内容，让大家回去之后可以继续学习，把上课之中不懂的内容再深入挖掘，懂的内容再继续巩固。今天的作业就是……/课后请大家回去完成……（朗读，练习等）。这节课我们就先上到这里，下课，同学们再见。



★结语环节

以上就是我全部的试讲内容，感谢各位老师的聆听。不足之处，恳请各位老师批评指正。

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  14学科导入模板

★语文

1.同学们，今天在上课之前，老师要和大家做一个游戏。请听规则：……。请大家谈一谈通过刚才的游戏，你有什么感受呢？……是啊，这就是我们今天要学习的主要内容，让我们一起跟随作者走进奇妙的神奇故事吧。



2.同学们，请大家一起来听一下著名朗诵家……朗诵的片段。不知道大家听完之后有什么感受呢？……就让我们快速走进课文，一探究竟吧。



3.同学们，老师为大家呈现了几幅图片，一起来看看，你们都从中看到什么了呢？……好，就我们一起翻开课本，读一读文章吧。



★数学

1.同学们，上节课我们学习了……。我先来考一考大家，这几个题目你们会做吗？……看样子大家都掌握得不错。今天，我们要继续学习新的内容，那就是……。



2.同学们请看大屏幕，屏幕上的是什么？对，就是……这就叫做……，日常生活中有这种现象，数学运算中也会出现类似的现象。今天我们就来一起研究此现象。



3.大家认识他吗？在这个著名的数学家身上，曾经发生这样的故事……正是在他的苦心钻研下，得出了著名的……理论。今天，就让我们一起来学习一下。



★英语

1.Hi,everyone. Let’s look at a video first. ……Who can tell me what does the video talks about? ……Now,let’s read the story.



2. Good morning everyone. How do you feel at Monday morning? Sleepy? Oh, really? Then let’s sing a song together “……”  1, 2, 3 go!



3. Good morning,everyone，yesterday, we have learned a reading text about ……, do you still remember?And today, we are going to learn another text about …… in the reading material.



★物理

1.同学们，上节课我们学习了……。这节课，就让我们一起走进……。



2.同学们，我们一起来欣赏一组图片。图片中反映的都是什么现象呢？……没错。今天就让我们一起走进神奇的……物理现象。



3.如果我想要……，那大家觉得应该怎么做呢？在物理学界，著名的物理学家已经为我们解开了答案。那就是……。



★化学

1.上课之前，我们先来看一则视频。大家看完之后有什么疑问吗？有什么想要与大家分享的吗？……今天就让我们一起走进……。



2.之前我们了解到生活中有很多很多的化学现象。比如……。今天，我们又要接触新的一个化学现象，那就是……。



3.大家一起先来看这个实验。如果……，那会怎么样呢？这就是我们今天要深入探究的内容。

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★生物

1.同学们，如果在生活中，我们出现了……，该怎么办呢？我们该如何反应呢？今天，就让我们一起通过生物课堂的学习走进……。



2.我们先来看一个实验视频。从这个视频中大家又想到什么呢？……就让我们一起走进今天的学习内容吧。



3.在历史上，曾经有这样一个实验。我们一起来看看这个故事……今天，就让我们一起复原这个实验，看看里面存在的生物知识吧。



★历史

1.我们先来看几幅图片/一个视频，看看是什么历史背景呢？今天就让我们一起走进……。



2.同学们，提到……，大家就会想到……。这就是我们今天要走进的历史故事。



3.大家思考一下，在……，有哪些著名的历史故事呢？同样，在这个时代，出现了另一则让人铭记的历史。那就是……。



★政治

1.同学们，按照我们上节课的安排，现在我请一位同学进行今天的课前3分钟新闻播报。听完这位同学的新闻播放，我们都精神振奋。因为在她的播报中提到“……”。今天就让我们一起走进……。



2.同学们，前不久刚好是“两会”。在这个万人瞩目的盛会中，提到了……。今天，我们一起来深入了解一下这个知识点。



3.之前一节课我们学习了……。今天这节课，我们继续来探究学习……。



★地理

1.我们来看这几幅地理图片，大家有从中想到什么吗？好，我们一起来学习一下。



2.如果说我们正在旅游，我们需要了解哪些内容呢？这就是我们今天的学习课题……。



3.有这么一个故事，……你知道这是为什么吗？现在限你在半个小时内侦破此案。



★音乐

1.现在就让我们一起进入今天的音乐课堂吧，请同学们打开课本第×课《××》。



2.今天，就让我们一起放开歌喉，学习演唱这首《××》。



3.这节课就让我们一起从××等角度，对××这首乐曲进行深入的分析吧！



★美术

1.各位同学，大家好，老师今天出门忘记……，心情很不好。大家能不能想想妙招让老师开心点呢？通过画画！好，我们一起来画一画。



2.俗话说：……。今天，就让我们一起通过我们的画笔来展现一下吧。



3.老师上课之前想跟大家玩一个猜谜语游戏，你们来猜猜。……对，这就是我们今天要学习的内容。



★体育

1.好！全体立正！向右看齐！向前看齐。以我为基准，向两边一臂距离展开。上节课我们学习了……，今天，我们一起再来学习……。



2.如果说我们在田径比赛中……，我们应该怎么做？这就是我们今天要学习的内容。



★信息技术

1.如果在大家生活中遇到了……，你们会想要通过电脑……？那我们今天就来学习这个技能吧。



2. ……，大家应该都不陌生吧。但是要把它钻研透，可有难度。我们一起来探究一下吧。



★心理

1.大家来谈谈，现在……到了，你们心里有哪些困惑呢？今天，就让我们一起为自己的心灵放松放松吧。



2.你的生活中如果遇到了……，你肯定会……。那该怎么面对呢？我们一起来看看。

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★1. 考生基本情况类

▶答题解析

这一部分主要是想了解一下考生的个人基本信息。考官主要会问考生的毕业院校、毕业专业、实习经历等。如：你是什么专业的？你是什么学校毕业的？你有没有当过老师的经历呢？碰到这种题目，很多资格面试者会有疑问：我不是师范院校的，也不是师范专业的，那我是不是要造假？我真实回答会不会直接被刷掉？当然不是，你是不是师范专业，考官一眼就能看出来。所以，碰到这种题目，一定要真诚回答。



▶答题参考

各位老师，我毕业的学校是……/我的专业是……。我认为，在我学校/专业的学习过程中，我非常感谢有这么一段时间能非常快乐地在……里学习、生活。虽然我不是专业师范生出身，但是我觉得我的这一段经历让我成长了很多，收获了很多。比如，在……中，我收获到了……【结合专业/学校谈自己的收获心得】而恰恰是这一段时间，让我更加明确以后想做的就是教师，我想自己的时间奉献在讲台上，也许我并不是特别优秀，但是我够努力，我将在教师生涯中不断追赶他人。谢谢各位老师。



*如果你是师范生，那就把自己最大的优势介绍出来，那就是你的独门秘诀了。



★2. 学科知识类

▶答题解析

这一部分主要是想了解一下你对该学科的看法。如果自己不是专业的学科出身，可以结合你就学经历过程中该门学科授课教师对你的影响、教师的授课理念来谈。当然，也可以结合粉笔理论课或练习课中老师所提及的学科知识点加以阐述，也绝对是可以通过的。如果真的触及到了你的知识盲区，就稍微坦诚一点，但关键还是要把自己的感受讲出来。



▶答题参考

①各位老师，说实话，我不是专业的学科出身，对于这门学科的理解可能比较浅薄。但是，我既然选择报考了这门学科，那就表示我想要突破这个学科，也会在今后的学习、工作生涯中不断努力，去收货更多的专业知识。



②接下来，我将结合我的经历感受来谈一谈对这门学科的看法。首先，我认为……学科是一项掌握基本技能的学科，通过这门学科的学习，学生可以掌握……技能，以便于他们在实际生活中解决类似问题；其次，我认为，它也是一门掌握学习方法、提升学生……学科人文素养的学科。学科学习的最终目的就是为了运用到生活实际中，并对这门学科产生浓厚的……兴趣。【就自身理解谈学科】就像我现在花费很多精力考这门学科的教师资格证，就是因为喜爱这门学科，这是我最初的出发点，也是这门学科带来的最大魅力。虽然，我对这么门学科的专业知识了解不是很深入，但是请相信，一个愿意不断成长的老师必将带领学生一起进步。感谢各位老师。



③注意：如果考官直接点出来你的某个学科知识点是错误的，不要害羞或不敢面对。敢于面对错误是教师的基本素养。答题如：对不起，各位老师，刚才我提到的内容确实像各位老师所说的，存在一定错误，这是我的一个短板，我也很感谢考官提出这个问题，让我能够更加清楚地了解自己的不足之处，这也是对我的一种鞭策。我会在今后的学习工作中不断弥补自己的专业短板，提升自己的专业能力。



④如果你是专业的师范生，可以阐述大学关于这门学科的学习所得，比如，学科性质、学科目标、学科评价、学科技能等。



★3. 课程设计理念类

▶答题解析

这一部分主要考查的是你在本节课设计过程中的某教学环节的设置意图。考官这样提问就是想了解一下你的设计目的，可能是因为你的设计内容存在不合理之处，他希望你能够意识到。碰到这种答辩题目的时候，不用过于担心，把你原本的设计目的讲出来即可。



▶答题参考

我之所以这样设计，是因为我认为要遵循学生的认知规律，在学生已有知识的基础上，再适当地加以引导。通过这一环节的插入，可以快速调动学生的学习积极性，让学生的知识架构更加紧密，在这个过程中学生既能巩固原有的知识，也能得到一定的升华，学生还能更进一步掌握……。当然，我觉得这样子设计也是我短时间里的想法，并没有经过太多时间和实战的考验，肯定是存在一定不合理或者不足之处，我也会在今后的教学生涯中不断提高课堂设计能力。谢谢各位老师！



★答辩常用语

1.考生基本情况类

★1.各位老师，我毕业于……，我的专业是……。今天很高兴能够在这里参加面试，将自己展现在各位老师面前。

★2.反思自己的表现，确实存在很多的不足之处。但是，正是因为这些不足，才能让我发现今后努力的方向，我也会努力改正这些问题，努力成为一名优秀的教师。

★3.教师在我看来是一份充满幸福感的职业，也是一份让人充满活力的职业。我选择考教师资格证，是因为我真诚地热爱这份职业，愿意将这份工作作为自己的毕生追求。

★4.虽然我不是专业的师范生出身，但是我认为这也是我的一个优势，我可以从外行看教育，去剖析教育，给我的教学注入不一样的魅力。



2.学科知识类

★1.对于老师刚才您提到的这个问题，我认为，……这门学科就是一项充满实用性、充满人文性的学科。一方面，这个学科可以让学生掌握知识后具体运用在自己的实际生活中；另一方面，也可以培养学生对于这门学科的兴趣爱好。

★2.虽然我对这门学科不是很了解，是个门外汉。但是在我看来，这门学科是一个充满魅力的学科，我选择报考是源于对这门学科的爱好。这门学科中的……知识，都让人受益匪浅，所以，在学这门学科的时候，应该学会观察、学会探索、学会运用。

★3.我认为这个内容主要的意思就是说……。而通过这个内容，可以让学生快速掌握……，了解……，领悟……，有助于学生的全面发展。

★4.这个是该年级学生应该掌握的基本知识，也符合学生身心发展规律。学生通过学习这个内容，可以为之后的学习打下基础，也可以不断培养自身的学习爱好，促进对这门学科的热爱。



3.课程设计理念类

★1.我之所以这样设计，是因为我认为要遵循学生的认知规律，只有在学生已有知识的基础上，给予适当的辅助手段和方法，让学生得以顺利攀升，才能让学生达到……目标。

★2.这种方法的运用，可以充分调动学生课堂学习的积极性，让学生在活动中运用知识、发现知识、探索知识，可以极大地发挥学生的主观能动性，让学生成为课堂的主人。

★3.虽然这种方法的设计存在一定不足之处，但是我相信，只有不断摸索，才能找到更加适合不同类型学生的方法。教学有法，但教无定法。只要能够启发学生，那就是一个好的方法。我也愿意不断去摸索这些实用的教学方法。

★4.通过多媒体展示的方法可以更加直观形象地呈现给学生相关的内容，让学生有直观印象，也便于学生更好地掌握与感受知识。