第三单元：《学写读后感》教案

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【教学目标】
1．了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法。
2．运用所学知识写读后感，加深对课文的理解，培养对读物的评价能力。
3. 培养并提高阅读和表达能力。
【教学重点】
学习读后感的一般写法，结合实际表达自己的观点。   
【教学难点】
在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。
【教学课时】2课时（第一课时重在写作指导，第二课时完成学生写作，集体评议）
【教学步骤】
一、精彩导入
宋代的朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”。意思是：读书的方法就是要慢慢来、一点一点进行，多读几遍，遇到问题多思考。在人生漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵， 指引着人生的航程。现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。当我们获取知识，增长信息时，当我们读完一本书、一篇文章、一首诗、一段语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候，便成了一篇读后感。
二、学习目标
1、加深对“读后感”这种文体的认识和了解。
2、明确写作读后感的基本要求和写法。（重点）
3、写作时做到感从读出，有深度、有新意。（难点）
4、培养阅读习惯，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。
三、教学过程
（一）、了解读后感及其特点
1、文体知识：
读后感，是指读过某篇文章或某部作品后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来。这样的文章就叫“读后感”。
特  点：“读”是“感”的基础
        “感”是“读”的升华
2、提炼感点
读后感“读”是前提，“感”才是最重要的。提炼感点的角度，一般可以侧重以下几个方面：作品的主题中心、重要情节、人物的精神品质、闪光的语言句子、重要写作手法等。
3、连线找朋友
请同学们用快速浏览的方法追本溯源，阅读学习任务二的五则材料，分小组讨论其提炼感点的角度及依据。完成后面连线找朋友环节。
材料1：
《钢铁是怎样炼成的》讲述了一个青年在战争时代的成长。主人公保尔.柯察金十三岁时就参加了战争，一路走来，不知经历了多少坎坷，在革命的反复锤炼下，最终他练就了钢铁般的意志，并成为一名领袖。
保尔柯察金的成功赢得了世人的尊敬和肯定，也让我深深地钦佩。我也想要成为他那样的有先进思想、不轻易退缩的人。                                                        《钢铁的意志》
材料2：
“花和人一样都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。”是啊！也正是这一个个所谓的幸与不幸，为人生奏出了高低起伏的乐章，成为了生命中不可多得的景致。每个人都应对生活有正确的认识，有乐观的态度。在经历了种种不幸之后仍能笑迎世界，将自己所做的一切看成一种宝贵的尝试，那样你会发现生活中的美随处可见。  
                                                           读《紫藤萝瀑布》有感
材料3：
古灵精怪的男生贾里，善良可爱的女生贾梅还在我的脑子里打转，《会跳舞的向日葵》向我展示了香草纯净的心灵。我深信：只要童心在，爱和欢乐就一定在！
  秦文君阿姨用那温婉柔和的笔触，把自己关于爱的回忆和信念悄悄藏在书里，希望在她唯美的故事中能融化现实中的尖利粗糙对孩子的伤害。她把这本书“献给有过童年和正在享受童年的爸爸妈妈和老师们，因为岁月的奇迹在他们中间闪耀”。她希望无论是经风见雨的大人还是不知风雨的孩子们，都能和她的小主人公一样，相信有爱的童心就有快乐，盼望所有爱和欢乐都可以重来。                              有童心就有快乐
                                                          ——走进秦文君的《会跳舞的向日葵》
材料4：
《朝花夕拾》中，鲁迅大量使用了对比和讽刺的手法。如在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅首先使用了许多鲜亮的文字记叙在百草园无忧无虑的生活，接着再写“我”不得不告别百草园去三味书屋上学。前边写的百草园姮好地反衬了后来在三味书屋读书的乏味生活，体现了鲁迅对旧社会私塾的不满。在《藤野先生》中，鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结：冬天是一件旧外套，寒颤颤的...”但藤野先生对工作是极其认真的，他把“我”的讲义都用红笔添改过了；血管移了一点位置也要指出。这个对比手法，较好地写出了藤野先生的高贵品质，写出了鲁迅先生对他的景仰。
另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与有些日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。《朝花夕拾》用平实的语言，鲜活的人物形象，丰富而有内涵的童年故事，抨击了囚禁人的旧社会，体现了鲁迅先生要求“人的解放”的向往。
                                 对比讽刺中凸显“人的解放”之向往
  ——读鲁迅的《朝花夕拾》有感
材料5：
《元帅和士兵》中有这样一个情节：我国年轻的乒乓球运动员参加国际比赛，失败而归：在为他们洗尘的宴会上，贺龙同志举起酒杯说道：“来，为失败干杯！”失败看来是坏事，其实孕育着胜利；失败是为了成功而付出的代价，是走向成功的阶梯。拿乒乓球运动员来说，他们参加第36届世乒赛之前，经受住了第35届比赛失败的严峻考验，不悲观，不气馁，而是冷静头脑，总结教训，寻找不足，振奋斗志，将失败当做进取的动力，终于在第36届世乒赛上力挫各国强手，捧回了比赛的全部冠军奖杯，创下了世乒赛前所未有的辉煌战绩。
                                                    《有感于“为失败干杯”》
4、提炼感点的角度
闪光的语言句子、写作手法、人物精神品质、重要情节、主题中心
三、拟定标题
请同学们针对上面中五则材料的标题，从拟标题的角度说说你最欣赏哪个标题？
1、钢铁的意志
2、有感于“为失败干杯”
3、对比讽刺中凸显“人的解放”之向往
           ——读鲁迅《朝花夕拾》有感
4、读《紫藤萝瀑布》有感
5、有童心就快乐
     ——走进秦文君的《会跳舞的向日葵》
总结：拟标题要注意：突出主题、语言凝练、紧扣感点
四、把握环节 ： 引、议、联、结
引：围绕感点，引述材料。简述原文有关内容，概括本文的主要内容，要简练。
议：分析材料，提炼感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
联：联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可从大处着眼，也可以从小处入手。
结：总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。
以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不时一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”的前面。
五、实战演练
阅读《钢铁是怎样炼成的》读后感，  讨论并完善这篇读后感。
生命的价值
                                  ——读《钢铁是怎样炼成的》有感
“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧......”这是保尔对于自己一生的理解，这是保尔对于生命价值的体现。
    什么是生命的价值？人生长路，有坎坷的历程，就好似融化的钢筋，在烈火的燃烧下所受的折磨。这些历程对于每个人来说都是不一样的，却都存在他们的生命之中，忍受不了的，便失去了耐性，以顽强毅力抗争过的——保剑锋从磨砺出。我想经历了一次次的伤痛，始终不愿向命运低头，以顽强的意志击退死亡，奔向革命，这就是保尔的人生价值，这是生命的价值。
    读了这本书，我无数次问自己，我的生命价值应该是什么？知道今年寒假，遇到这样一群人，我才真正明白生命的意义，活着的价值。
“疫情就是命令”，这个春节无数医生毫不犹豫的签下请战书，义无反顾的前往疫区。您，84岁了，在去往武汉的动车上，您累得闭着双眼， 您和很多专家们一起帮国人睁开了面对疫情警觉的眼睛，关键时刻，您，你们，是让国人能够依靠的一座山......这就是生命的价值。你，90后的你，依然剪掉一头秀发，一头妖娆，没有头发，你仍是最可爱的人间天使，抗击疫情最前线，飒爽英姿......这就是生命的价值。还有无数的你们，正因为有了你们的付出，才有了我们的平安，这就是生命的价值。
     莎士比亚说：“人生苦短，若虚度光阴，则短暂的人生就太长了。”保尔一生为革命奋斗，医生一生为救死扶伤而奋斗。而我呢，将来的我不能预测，但现在的我明白，生命的意义，活着的价值，那就是成为像终南山爷爷那样对社会有用的人，这是我的耳边又响起那段话“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次，一个人的生命应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧......”
    我更坚定了我的信念，我会去拼搏，去奋斗。向命运、向自然、向挫折挑战。在拼搏中超越自我，证明自身的价值，在生活的烈火中百炼成钢。
     我们一起出发吧......
   总结：
联：相同、相关、相反、相似；古今中外；阅读积累、生活实际；历史的、现实的；自己个人的、社会其他人的；正面的、反面的。
                              
温馨提示：
1、写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
2、要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。

六、作业布置
课后拓展阅读《陪伴，是最明亮的温情——读<傅雷家书>有感》，感受读后感可以灵活运用方法和技巧。