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新人音版六年级音乐上全册教案教学设计

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 楼主| 发表于 2020-11-14 07:58:55 | 显示全部楼层
第3课时     魔法师的弟子

教学内容:聆听交响诗《魔法师的弟子》

教学过程:

一、导入新课。

    (1)利用课本提供的故事配图、文字解说、乐器图片等相关信息,请学生讲讲这部作品讲了一个怎样的故事,并用一个恰当的成语,说明魔法师的弟子是一个什么样的人。

    (2)谈话激趣,设问导入。教师可这样讲述:“1797年,德国诗人歌德写了一首叙事诗,一百年之后的1897年,法国作曲家迪卡斯根据这部叙事诗创作了一部交响诗;1940年,美国迪斯尼公司出品的动画片《幻想曲》,让观众领略到这部音乐作品的迷人魅力。你知道这部作品的名字叫什么吗?”

二、新课教学。

1、教师简介《魔法师的弟子》的故事、曲作者以及交响诗。

2、完整聆听乐曲,想象音乐所描绘的故事和情景。同时教师还要引导学生注意聆听演奏乐器的音色。

3、重点聆听“扫帚拎水”的主题。

    (1)、第一遍,听出演奏主题的乐器。出示大管图片或实物,复习、巩固、深化对乐器的认识。力度上有什么不同,它与情绪的变化有什么关系。

(2)、请学生边听边用自己的方式记录,听后交流。

4、请学生谈谈,这个故事给了他怎样的启发。如果魔法师走了,小弟子以后会怎么样。

5、分小组编创音乐短剧,表演《魔法师的弟子》。教师先把几个主要的音乐段落剪辑好,让学生自己选择要表演的片段。

★在欣赏过程中不要用过多的时间进行讨论,有些问题要靠聆听去解决,哪怕暂时还有疑惑也无需详细解答。音乐只有多听多感受,才会逐渐产生情感的共鸣,领会作曲家的创作意图,体会其所表现的手法。

6、了解西洋乐器的分类。

(1)回顾教科书中相关的作品,聆听其中乐曲片段,复习学过、认识的西洋乐器。如《彼得与狼》中的“彼得”主题(小提琴)、“小鸟”主题(长笛)、“猫”主题(单簧管)、“鸭子”主题(双簧管)以及“爷爷”主题(大管);《龟兔赛跑》中的“兔子”主题(单簧管)和“乌龟”主题(大管);《动物狂欢节》中的“大象”主题(低音提琴)和“天鹅”主题(大提琴);《迪克西岛》(短笛)等。

(2)出示相关乐器的图片,请学生根据乐器的形状与构造,尝试对乐器进行分类。可结合“看一看、听一听、说一说、连一连”等多种形式进行。

(3)对照教科书提供的插图,归纳小结西洋乐器的分类。

(4)聆听音乐片段,听辨演奏的乐器,说出是属于弓弦乐器组的还是木管乐器组的。教师可结合本课的聆听曲目《魔法师的弟子》和《波斯市场》,截选其中的段落提供给学生聆听,既能对音色进行听辨,又是为听赏做铺垫。

三、全课总结。

谈谈这节课的收获是什么?
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 楼主| 发表于 2020-11-14 07:59:16 | 显示全部楼层
4课时   波斯市场

教学内容:聆听《波斯市场》、《魔法师的弟子》编创与表演

教学过程:

一、导入新课。

    从曲名、地理、风俗文化人手,点出课题《波斯市场》。可出示地图,提出问题:波斯在哪儿?你能在地图上指出它的位置吗?你知道波斯有些什么特产吗?你估计波斯的市场上会是一个什么样的场面?等等,让学生结合自己的见识谈谈,把学生带到一个乐曲特定的情景中,从而进入本课的学习。

二、新课教学。

1、简单介绍乐曲作者的生平以及波斯的民俗风情。

2、按活动提示要求,完成以下练习:

    (1)完整聆听作品,听出音乐主题出现的先后顺序。请学生用数字或者图形来表示,边听边记录,并听出主题图的演唱形式。

    (2)主题2是由男声合唱来表现的,当主题2音乐出现时,可在教师指导下,在音乐的“重音处”拍手,并用“啦”模唱旋律。

    (3)说出主题园主奏的乐器名称(大提琴),并随主题3旋律的流动,做模拟竖琴弹奏动作。感受和表现旋律的特点。

    (4)当主题团中出现铃鼓声时,让学生用手拍击“xx  x”的节奏来表现,也可用铃鼓敲击“xx  x”的节奏为音乐伴奏。注意使用的铃鼓数量不要过多,以免影响对音乐的聆听,破坏音乐的意境,拍打铃鼓的姿势应为一只手平拿,另一只手用手掌心拍击铃鼓的上面。

3、再次完整聆听乐曲,并根据自己对每个主题音乐的感受与理解,给每个主题起一个小标题。   

4、编创与活动

  《魔法师的弟子》编创与表演

三、全课总结。

   说说这节课的收获?
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 楼主| 发表于 2020-11-14 07:59:21 | 显示全部楼层
第4课   京腔京韵

教学目标

    1、认识京剧的行当,能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。

2、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代京剧唱腔片段《你待同志亲如一家》,体会其中的声腔特点和京韵。

3、能背唱歌曲《校园小戏迷》,并唱出歌中的韵味。

4、在聆听、学唱活动中,能说出几个京剧人物,模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。

教学重点:培养学生从小对京剧的喜爱,能背唱歌曲《校园小戏迷》。

教学难点:能说出几个京剧人物,模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。

教学时间:4课时



第1课时



教学内容:聆听乐曲《京剧唱腔联奏》和京剧唱腔选段《包龙图打坐在开封府》,学习“京剧行当”。

教学过程:

一、口说导入新课。

课前先把学生分成四组,布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。

二、新课教学。

(一)聆听乐曲《京剧唱腔联奏》

1、 以小组为单位'分别介绍自己小组负责收集的行当、唱腔等知识进行分享。与下面的环节相结合,教师播放到哪一个行当唱腔时,就由哪一组来介绍。

    2、辨一辨。教师播放几个唱腔片段或视频,引导学生抓住各行当唱腔的演唱特征,听辨出各是哪个行当的唱腔。

    3、听一听。初听乐曲,听出演奏的乐器是唢呐。

    4、议一议。再听乐曲,听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔(分别是净、旦、生、旦)。由于学生对这些行当唱腔曲调、演唱特点还比较陌生,因此教师要让学生多听或多看,通过议论和交流,加深学生的感性认识。

    5、演一演。可请学生各自设计一个适合‘‘生、旦、净、丑”四个行当角色的动作,听到乐曲中行当唱腔出现时,用动作来表现。

(二)聆听  京剧选段《包龙图打坐在开封府》

1、复习京剧的四大行当,判断分析,“包龙图”属于四大行当中的哪一个行当,请学生

  辨别教科书中剧照,说出“包龙图”是属于四大行当中的“净”。

    2、教师简介京剧《铡美案》的剧情,让学生明白“包龙图”是小说和戏剧中对包拯的称

谓。教师先设问:包龙图指的是谁?铡美案是一件什么案子?提问:你知道包公吗?你知道这个故事吗?若有学生知道,先请他们来谈谈,教师最后再归纳补充。

    3、初听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》,知道西皮“导板”与“原板”的不同。听前

提出思考:“导板”与“原板”有什么不同?学生听后自由议一议,教师小结:“导板”是大唱段的起始句,常用于剧中人感情激越奔放之时;“原板”常用于叙事、抒情和景色描述,一

板一眼,中速。

    4、跟着录音,试着模唱第一句“包龙图打坐在开封府”。模唱是学习京剧唱腔必用的教学手段,模唱时可多听几遍,若能跟着京剧演员的表演来模唱的话,就更有利于掌握唱腔的韵味了。

5、再听,听后请学生谈谈自己对“净”这一行当声腔的感受,引导学生结合唱腔中的唱词,说说这一声腔和人物之间的关系。体会唱腔的感受,和学生一起总结出:净角用真嗓子演唱,音色更宽宏、粗犷等。

三、全课总结。

谈谈这节课我们了解了京剧的哪些知识?

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 楼主| 发表于 2020-11-14 07:59:31 | 显示全部楼层
第2课时



教学内容:聆听京剧唱腔选段《你待同志亲如一家》,学唱歌曲《校园小戏迷》。

教学过程:

一、导入新课。

回顾以前听过的现代京剧唱腔片段,如:《都有一颗红亮的心》、《迎来春色满人间》等,请学生唱一唱、听一听或者辨一辨。

二、新课教学。

(一)聆听京剧选段《你待同志亲如一家》

1、简单回顾京剧《沙家浜》剧情,知道唱段中的几个主要角色。

    2.观看唱段《你待同志亲如一家》视频,让学生感受传统京剧与现代京剧的不同。

3、再听、看、唱、演,请学生随着音乐哼唱,体会京剧的韵味。让学生根据剧情创设情    境,表演其中的角色。哼唱时,教师带着学生按节奏以“一板一眼”的形式拍击,帮助更好地体会。

(二) 演唱歌曲《校园小戏迷》

1、剪辑一段少儿京剧表演的视频给学生观看,拉近现代小学生与传统京剧的距离,引起学生学唱歌曲《校园小戏迷》的兴趣。

    2、复唱歌曲《龙里格龙》或聆听歌曲《唱脸谱》,以复习京剧脸谱、行当导入学习。

    3、播放歌曲《说唱脸谱》,从歌词中激发学生学唱京歌、学习京剧的兴趣及传承国粹的

    责任感。请学生谈谈:你对歌词唱的“慢慢腾腾咿咿呀呀哼土老半天”、“怎么能够跟上时代赶上潮流”有什么看法?

    4、复习京剧行当的划分、唱腔特点,请学生模仿其中行当角色的动作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。

    5、用听唱法学唱歌曲《校园小戏迷》:

    (1)朗读歌词,了解京剧的表演形式:唱、念、做、打。

    (2)初听范唱,边听边打节奏跟读歌词,感受歌词的节奏特点。

    (3)再听范唱,分角色模唱其中男、女生演唱的片段,可参考“作品分析”中对男腔和女

    腔的介绍,按音色要求模唱。模唱学习中,教师要引导、指导学生尽量把握老生刚劲挺拔、青衣细腻婉转的演唱风格,体验京剧唱腔的字正腔圆和行腔圆润的要领。要唱出韵味来。

    (4)跟教师学唱歌曲最后一句'学习京剧手位动作“拉山膀”,边唱边做,注意音准,并唱足尾音的时值。

   4、完整演唱歌曲,边唱边演。教师可教学生走走京剧的基本台步,还可请学生设计,几个京剧的亮相动作,在歌曲中合适的地方表演。

三、全课总结。

  谈谈这节课我们了解了京剧的哪些知识?唱一两句《校园小戏迷》。
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 楼主| 发表于 2020-11-14 07:59:45 | 显示全部楼层
第3课时



教学内容:学吹竖笛《瑶族舞曲》。

教学过程:

(一)了解京剧行当

    1、复唱歌曲《龙里格龙》作为导入,学生边唱教师边展示京剧脸谱的图片或实物。

  唱完后设问:你认识脸谱吗?你知道不同的颜色代表的人物性格、形象有什么不同吗?

    2、认识京剧脸谱。课前可布置学生收集相关资料,课堂上让学生先分享交流,教师再作    小结补充。播放歌曲《唱脸谱》给学生听听,从歌词中给学生启发与指引。如歌词中的“蓝脸的窦尔墩盗御马,红脸的关公战长沙,黄脸的典韦,白脸的曹操,黑脸的张飞叫喳 喳!”等。

    3、介绍京剧行当。介绍四大行当:生、旦、净、丑,请学生对照教科书上的剧照,分辨

    出来。

    4、听赏四大行当的唱腔片段,感知不同的演唱特点,要引导学生从音色等要素上感受、

    体验、认识京剧的行当。可选择《牧虎关》中裘派花脸唱段《贤妹暂坐雅之厅》,《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》,《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》,《红娘》中的苟派花旦唱段《叫张生》。为学生聆听《京剧唱腔联奏》作铺垫。

    5、请学生课后选择一个喜欢的行当角色,画一个脸谱。

  (二)学吹竖笛

  1、选择不同的节奏来表现乐曲不同的场景,体验不同的节奏给乐曲带来的情绪变化。

2、练习指导参照教科书p31所提供的步骤、方法。

3、学生选择“xxxx”节奏吹奏时,要指导学生用双吐吹奏,类似读“吐库”的字音“TKTK”,前者由舌尖后移,后者由舌根前移发音。这种发音纯气声,声带不能振动发声。

三、全课总结。

   谈谈这节课的收获是什么?互相评一评。
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 楼主| 发表于 2020-11-14 07:59:58 | 显示全部楼层
第4课时

教学内容:第四单元每课中的重点内容重温一遍。

教学过程:

一、导入新课。

回忆一下,这个单元学了哪些知识?

二、复习。

1、复习京剧的相关知识。

京剧是一种综合性舞台表演艺术。仅听唱段,对学生认识其综合性表演艺术的特征,会有很大的局限性。教师采用多媒体或观看录像进行教学,最大限度地拓宽学生的视野。

2、教师提供乐曲《京剧唱腔联奏》中所模拟的唱腔片段,如《牧虎关》中的《贤妹暂坐雅之厅》,《玉堂春》中的《苏三起解》,《十老安刘》中的《淮河营》,《红娘》中的《叫张生》。让学生熟悉这几个唱腔音调

3、以小组为单位,要求各小组分别收集京剧生、旦、净、丑四大行当的相关资料,包括行当的分类、演唱特点、造型特征以及京剧的脸谱等。鼓励他们先根据四大行当的特征,自己设计相应的角色造型与动作,收集或设计制作脸谱,待在课堂学习中一起交流、分享。各小组还可以采用说、唱、看、辨、画、演等形式向大家介绍、分享课前的学习研究成果。扩大学生的参与范围,提高学生的喜爱度。

4、结合歌曲《校园小戏迷》的学习,设计一个编创活动,帮助学生进一步地体验“京剧行当”。把学生分成生、旦、净、丑四组,运用所掌握的行当唱腔风格、表演特点等,选用歌曲最后一句。

5、来表演不同的行当,并让学生自我评价、相互评价。

6、《京剧唱腔联奏》的聆听向学生提供口哨吹奏版,与唢呐吹奏的版本有“异曲同工

之妙”。

7、教师收集一些近年来创作的通俗歌曲、戏歌等代表性作品,少儿演唱的京剧片段、经典戏曲动画片《张飞判瓜》(此片的人物以京剧脸谱造型,混合戏曲的唱、念、做、打的元素),作为课堂学习的导入或拓展内容,让学生感受不同的“京腔京韵”。

三、全课总结。

  让生自选一段京剧,自由上台展示。





第5课   赞美的心

教学目标

1、记住《黄河颂》的主题旋律,感受乐曲壮阔而深切的激情。

2、能用多种演唱形式表现歌曲《今天是你的生日》,能用亲切自然的歌声背唱《龙的传

人》,用歌声表达自己对祖国母亲的热爱与祝福之情。

3、聆听合唱曲《五彩缤纷的大地》,感受孩子们对祖国大地的赞美之情。

4、认识反复记号“D.S.”,并能说出和反复记号“D.C.”的不同用法;认识“西洋乐

器分类(二)”的乐器,能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别。

教学重点:演唱《今天是你的生日》。

教学难点:歌曲所表达的情感以及听辨出乐器的名字和所属乐器组别。

教学时间:3课时

第1课时

教学内容:学唱歌曲《今天是你的生日》,学习反复记号;

教学过程:

一、导入新课。
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 楼主| 发表于 2020-11-14 08:00:36 | 显示全部楼层
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