小学音乐公开课《晨景》教学设计

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教学目标：



1、欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构。



2、通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。



3、引导学生展开想象，使学生能从音乐中形象而动态地看到黎明的景色：晨曦微露、初显阳光、再到太阳冉冉升起，体验早晨太阳升起前的整个过程。感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。



教学重点：



  了解不同乐器的音色及演奏方法。



教学难点：



  熟悉并哼唱音乐作品的音乐主题，分辨不同乐器。



教学过程：



一、谈话导入



1、师：今天张老师带给大家一段音乐，（聆听）带给你怎样的感受？（清新的、宁静的、空灵的）你仿佛来到了一个怎样的地方？（空旷海边、森林）



老师听完这段音乐后也和大家有同样的感受，那为什么音乐会让我们感受到这样的画面呢？原来这是一段具有牧歌风格的旋律，所以才让我们仿佛来到了广阔无边的大海、森林或草原，在不知不觉中音乐让我们想到了一起。



2、出示旋律谱例，哼唱旋律。



师：让我们用轻柔的声音，一起走进这美妙的音乐，一起来哼一哼





师：当你站在山顶看向远处的时候，会看到怎样的画面？（山峰、海面）。是啊，每个人都有不同的感受，那就请大家画着旋律线，轻轻哼唱，去音乐中寻找答案吧！



师：今天我们要学习的这首管弦乐作品，就是由这一条旋律展开的，欣赏之前，让我们先走进管弦乐队，再次回顾一下我们熟悉的西洋管弦乐器



复习西洋乐器（大屏幕展示）



1、弦乐器：小提琴、大提琴



2、木管乐器：单簧管、双簧管、长笛、大管



3、铜管乐器：圆号、长号、



4、简单介绍管弦乐



二、欣赏教学



（一）、聆听第一乐段



1、初听《晨景》第一乐段



当你听到熟悉的旋律，请你轻轻哼唱。提问：如果用这段音乐来表现一天中的某个时段，你觉得是什么时候？请结合音乐色彩谈谈为什么表现的是这个时段？



（早晨、音乐越来越明亮）



2、再次聆听，提问演奏主旋律的乐器是什么？（长笛 双簧管）答不出来时，对比单簧管和双簧管的音色。



3、请仔细听听这两种乐器是怎么出现的？同时还是交替？（交替）这种交替的演奏有没有发生变化？



   （二）、聆听第二乐段

  1、整个乐队的加入，太阳终于积蓄了足够的力量跃出了海平面，展现在我们眼前的是光芒四射、蓬勃生机的景象。当你从音乐中感受到太阳正向海平面上涌现并破云而出时，请将手比喻成太阳，做阳光撒满大地的动作示意老师。（熟悉的乐段用“lu”哼唱、画旋律线）。



2、师：你注意到了吗？这段音乐有什么特别的地方？（有强音）这些强音，让你看到怎样的画面？（耀眼的阳光）忽强忽弱表现了什么？（太阳一会儿被云层遮盖，一会儿又拨开云雾）。音乐家利用力度的强弱让我们从音乐中看到了一幅动态的画面，在这变幻多姿的阳光的照耀下，森林、大地、海面又是一派怎样的景象？（先说后做）让我们把镜头从天空中的太阳逐渐往下移，移到海面上、移到森林里、移到一切你能想象的地方。



请大家跟老师合作，当我的光芒照耀在你周围的时候，请你用动作表示大地上万物的情景。



（三）、聆听第三乐段：



过渡语：太阳升起来了，清晨的阳光是那么温暖、那么美。海面上波光粼粼，森林里鸟语花香。



1、这一部分的音乐与前面哪一乐段相似？总结该曲曲式结构（A+B+A’）



此时展现在你眼前的是怎样的景象？（太阳已经徐徐升起，新的一天开始了）



（四）、介绍作者及作品



1、师：大家想知道这么美的音乐出自哪一位作曲家之手吧？



2、你认为我们今天欣赏的这首曲子是《培尔·金特》第一组曲中的哪一段？



（五）、完整聆听全曲



欣赏格里格100周年音乐会视频



师：接下来我们走进音乐会的现场来感受下世界级的演奏家们带给我们的《晨景》

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《晨景》教学设计

音乐组 刘铮