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小学英语教学论文 有效的课堂教学活动如何实现“有效”

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发表于 2020-11-27 03:23:10 | 显示全部楼层 |阅读模式
有效性主要是指学生在教学活动中的实际收获。学生的掌握程度是衡量教学活动有效性的唯一指标。教学活动是师生之间的双边活动。教师不仅要传授语言知识,还要激活知识,为学生发挥智慧和能力创造条件,为不同的学生提供选择的可能性,注重学生的长处和个性的健康发展。那么我们在实践中该如何开展有效的教学活动呢?

(一)、有效的教学活动要紧扣教学目标

在设计教学活动之前,教师应从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度明确教学目标。这样,我们的教室就不会是一艘没有方向的船。因此,教学目标是否有效是一个成功的课堂,是有效教学的必要前提。有效的教学活动必须围绕教学目标进行。如果教学活动不紧扣教学目标,那就不能做到有的放矢,就好像是无本之木、无源之水,学生的英语能力显然是不会得到很大的提高的。

(二)、有效的教学活动要联系原有知识

英语学习是一个循序渐进的过程。只有掌握了下层的知识,才能保证对上层知识的理解和掌握。如果同样的知识,要提升到一个新的水平更需要原有的知识作为缓冲。尤其是在英语学习中,更重要的是积累和提高语言观察率,引导学生回顾过去,认识新事物。在许多情况下,新课程的开设是以原有知识为基础的。

例如:学生在五年级下册第三单元中要学习序数词first, second, third, eighth,ninth等,如果直接就学习这些新单词学生就会觉得很突兀。这时教师所应该做的就是寻求新旧知识的连接点,让学生在一定的知识储备上学习,那就是先要复习已经学过的one, two, three, four等基数词。这种教学活动是一种有效的教学活动,它使学生能够花费一半的精力来实现学习效果。

(三)、有效的教学活动要调动学习兴趣

每位学生都具有进取心和荣誉感。尤其小学生活泼好动,勇于自我表现,这种天性注定他们会喜欢竞赛活动。因此,将竞争机制引入英语课堂教学中来,是一种行之有效的形式。例如,我们可以将日常口头操练用语变成竞赛用语;问答可以来一个“抢答”;单词听写来—个“单词王”竞赛,以及书写比赛,猜谜语大赛。也可以采取小组合作竞争方式,学生在合作中可以学会合作、学会学习、掌握知识、方法、技能技巧等,同时在小组竞争中获取乐趣。课堂上适当的竞赛,学生乐于参与,乐于争先,乐于学习,这就调动了全体学生的学习兴趣,每个学生都在积极参与,比起呆坐教室,面无表情,教学效果要好得多。总之,兴趣是推动学生学习的内存动力。教师要因时、因地、因人,创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景。

学生身心发展特点和兴趣点,是我们设计小学英语教学活动的主要依据。如何让学生在高效课堂获得知识,也是我们需要追求的目标。让学生在轻松愉快的学习环境中自然地获得英语知识,养成良好的学习习惯,并具有一定的综合语言运用能力。
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 楼主| 发表于 2020-11-27 03:23:19 | 显示全部楼层
外国语学校  朱敏诗
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