【听课记录】二年级数学《倍的认识》

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感悟：
1、先学一个知识点，再运用。学了一个知识点，设计有坡度的题目反复练习。
2、不要用红花和红花，太绕口了。
3、语言幽默。通过语气、重音、俗语表现出来。真心和学生交流。
4、如果让学生用圆圈画一画倍数，学生动口动手动脑，学得会更熟练。就像学习做蛋糕，需要一边看操作方法，一边进行实际操练，反复多做几次，就能记住了。数学跟语文都是一个道理，在动手的过程中会遇到困难，此时需要开动脑筋，动手动脑就能学得扎实。
5、运用的题目越来越难，需要同学们提出问题。提不出问题，就是学习的停止。所以在不同的坡度上停下来，让学生提出问题，推进下一个知识点的学习。


流程：
1、 认识倍数
2、 变化物体的远近，大小，颜色，不同的事物，但都是三倍。
3、 出示不易辨别的倍数，学习怎样切分倍数。从三倍到5倍。
        
                                            
然后挪动短横线量一量倍数。
4、再次设计题目运用：红花可能是黄花的几倍？
5、设计题目游戏又练习。
6、回到课的开头。还可以换一种说法，红花比黄花多两倍。

讲座：
我永远是我过去、现在、将来的我每个学生成长中的贵人。
发自内心的真喜欢那个孩子。你是不是喜欢他，他是知道的。
对自己所教学科要感到骄傲和自豪。
先让数学（语文）感动自己，你才能感动学生。
课的境界是“美”。
教什么，怎么教，想的特别明白，你就教的好。
往后看十年，教育面向未来。未来教师如果只会照本宣科，您将是随时被替代的人。
教学要做一整合二拓展。互联网时代，在教室里上课不再是最好的唯一的方式。很多机构做课程开发，生动形象，还可以暂停反复观看。
当下的学生不是一张白纸，课堂要有增量。
这节课的起点在哪？（问卷调查）应该走到哪里，要有层次，学生的水平原本就是有层次的。
学生是自己会学习的，只要有样本。
针对学生的困惑教学，就像精准扶贫，医院的靶向药，我们就要针对学生的难处精准教学。
老师要时刻考虑怎样教有利于学生的学。
老师在课堂，在和不在学生学的一个样，还要老师做什么呢？那老师就没有价值。
       孩子天生会学，只是学的境界不同。老师帮助他提升学习的境界，帮助他学得更快，学得更容易。老师在儿童的新旧经验之间搭桥，就是用已知经验来类比推论陌生经验，帮助儿童