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2020年度小学校本研修工作计划方案

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发表于 2020-12-16 16:15:56 | 显示全部楼层 |阅读模式
篇一:

一、 指导思想

以科学发展观为指导,以教师的专业发展带动学校、学生的可持续发展为目标,立足于学校发展的长远规划及当前现状,以有效教学为主题,以学科教研组建设为依托,统筹兼顾校本培训、校本教研、校本科研,实现学习、研究、实践的融合,打造学习型教师、学习型教研组、学习型学校。

二、 工作目标

坚持科学的发展观,坚持校长主持、各部门协作、专家指导、骨干带头、同伴互助、集中研训与个人实践相结合的研修模式,坚持读书——实践——研修——提高的研修流程,构建顺应教育发展需要,适应教师专业发展方向的研修制度;坚持面向全员、面向学科教师、突出核心骨干、全面提升的研修目标,打造一支爱岗敬业、业务精良的教师队

三、 主要工作任务及措施

1、 成立校本研修工作领导小组,按学校总目标认真制订学校年度校本研修计划,修订并完善校本培训、校本科研、学科建设任务目标。各部门、学年(科)组、教师个人要依照学校计划分别制定出个人研修计划,计划要突出目标要求和实施研修的具体措施,分管教学副校长做好校本研修的指导、引领、监督、落实工作,教科室主任要负起校本研修的组织安排责任,学科组集体组织活动。教科室主任负责协调安排活动,此项工作作为学校考核教师的重要材料存档,教科室负责常规检查考核记载,学校校本研修领导小组在每学期末要集中进行考核评价。

2、 建立校本研修制度,规定每周二下午2:30—5:00为教育理论学习、案例、小课题研讨时间,学校规定教师学习的书目为《聚焦课堂》、《有效教学》、《教师的十大素养》。确定"学中悟、学中做、学中思"的学习原则,学习研修采取专业人员引领学、集中辅导学、专家指导学,定期召开学习研修汇报课、交流会,促进教师逐步由"经验型"向"科研型",由"教书匠"向"专家型"转化。

3、 以本研修为基点,学科建设,组织学科集体备课,按学科组集体备课活动计划集中在隔周四下午2:30—5:00进行课案说课备课研究。开展每位学科教师的一节教学设计、一节说课、一节讲课、一节课前后反思、一节教学课的评价与分析和其他教师的听、看、评议等九个一活动。通过九个一活动工程的实施,找出每位教师在教学中的问题,针对这些问题通过行动研究、同伴互助的办法达到共同提高的目的。

4、 突出以师德教育培训为目标的德育教育培训、班主任培训,将通过影视、文件、案例、教师的先进事迹材料学习为目标,由德育处按计划规定隔周四下午2:30—5:00组织学习培训,学习内容安排由德育处安排。学习笔记、学习体会、教师叙事纳入校本研修考核。

5、 加强骨干、核心教师的研修,突出能力的全方位提升。对骨干教师的研修培训,要结合培训部的计划,进行学科教学理论、课题研究、信息技术、教学实践等针对性的培训,学校要继续坚持开展骨干教师的六个一活动。每年读一本教育专着;每学期至少上一次示范课,听课不少于20节,参与指导评课不少于5节,承担教育科研课题;提出实施有效教学的建议或做法一项;帮带一名青年教师:县级骨干教师全天候开放课堂。使每一位骨干教师都能成为具有先进教育教学理论的支撑者、掌握课题研究方法的先行者、信息技术应用的先行者,独具课堂教学风格的现代型优秀教师。

6、 采取多种校本研修形式,促进教师发展,提高教师素质。

(1)课题带动:通过课题研究,吸引更多教师加入到课题研究队伍,形成校本办学特色,促进教师行为改进。

(2)培训提高:争取更多的学习机会,参加各类培训,让每位教师都能有培训学习的机会,以拓宽教师的视野,促进教师的专业发展。

(3)实践反思:积极开展多种形式的教研活动,以解决学校教育教学中最常见、最实际、最难解决的问题为对象,以专题反思、案例交流、观摩研讨、专家对话等形式为教师教育教学实践提供切入点、结合点。认真抓好教学技能培训,以示范、讲解、研讨、训练等多种形式优化课堂教学过程,提高教师的课堂教学能力。

(4)观摩听课:广泛开展"观课议课"活动,落实观课后的评课和讨论环节,为大家提供交流的契机,运用理论分析实践,提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会,引导教师获得有益信息,达到资源共享。

(5)个人自修:一方面,教师自己确定目标,寻找相应教育理论和知识武装自己,在自修和实践中不断反思、调整,实现自我改进和提高;另一方面,对教育专家、优秀教师的传授和指导须有一个自我消化吸收的过程,才有实质性的收获和帮助。通过此方式,充分发挥教师的主体作用,促进教师自主发展。

(6)校际交流:加强兄弟学校的交流、开放、互通有无,实现师资、设备、信息等资源的共享。定期到兄弟学校听课、评课和教研活动。同时利用网站教育资源进行学习、提高。

四、校本研修的保障措施

(一)强化组织和管理。

成立校本研修指导小组和校本研修办公室。校长为校本教研的第一责任人,是校本教研的身体力行者。以教导处、教科室、教研组为主体成立校本研修工作小组,深入教研组、班级听课、评课,力求做到融教研、科研、调研为一体,逐步成为校本研修的主力军。

1、 领导小组

组长:(校长)

副组长:(副校长)

成员:xxx,xxx

2、加强校本研修的宏观指导,加大督促管理力度。

为加大督促检查和管理,特制定了《校本研修过程指导制度》、《校本研修督导检查制度》 《校本研修检查评估制度》、《校本研修评价激励制度》、《校本研修资源支持体系》。

(二)落实校本研修的保障机制

1、学校在每学年或每学期事先制定出教研组、年级组、各科室及学校的工作规划及学校级的大型活动的临时安排时间表,以便实施。

2、学校给予各项研修活动提供必要的物质保障和经费支持。

3、依据《校本研修评价激励制度》,在大型活动结束后及时进行表彰奖励;对一学年中全校各部门工作人员及教师教学教研情况给与综合考核,并对优秀人员给与表彰奖励;将教师参与研修活动于职评和绩效工资挂钩。
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 楼主| 发表于 2020-12-16 16:16:09 | 显示全部楼层
篇二:

为了进一步提高教师实施素质教育的能力与水平,全力打造一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍,特制定如下校本培训计划。

一、指导思想

基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求,校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。

二、成立校本培训领导小组

组 长:xxx

副组长:xxx

成 员:全体教师

三、培训目标

全员教师

1、师德方面

加强师德建设,树立新型教师行业形象;重温《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等教育法规,强化依法治教意识,树立现代教育思想和良好的道德风尚,使教师师德素质合格率达100%.

2、继续教育

总体培训目标:

通过理论学习,技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展,使全体教师爱岗敬业、为人师表,掌握现代教育思想与技术,更新教育观念,具备较为扎实的教育教学素养,富有改革创新意识,不断提高其学习能力,教育科研能力和教育教学能力。通过培训,增强教师业务功底,达到"新教师要过关、青年教师要过硬"的要求。

具体培训目标:

(1)通过培训,进一步更新教师教育观念,树立现代教育思想。

(2)通过培训,帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法,增强教师教育教学研究意识,深入开展课题研究工作,不断总结科研工作经验,提高教师自我反思、自主发展能力。

(3)通过培训,使教师充分认识读书的意义,使教师乐读书、读好书、多读书,开拓视野,丰富底蕴,促进教师专业发展。

(4)通过培训,强化学校基本功训练活动,在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能训练,使教师普遍达到现代教育技术的初级应用水平,提高教师获取、处理和利用教育信息的能力,逐步养成上网查找教育资料的习惯,具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力,提高教师的现代信息素养。

重点培训目标:

(1)注重新教师的培训工作,以课堂教学为主阵地,努力提高他们的课堂实践能力。

(2)注重班主任队伍建设,加强理论培训和实践能力指导,提高我校班主任工作水平,更好的为教学服务。

四、培训内容

以学校发展和教育改革需要为原则,把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合,着重培养教师师德修养,教学基本功,课堂教学,教科研,实施新课程,班级管理,现代教育技术等方面的能力。

1、师德培训

以《中小学教师职业道德规范》为依据,理论联系实际,加强师德师风建设,树立新型教师形象。努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,并且学习泰兴市第四期"银杏师德大讲堂".

2、基本功培训

教师基本功培训是校本培训的基础性工作。教学基本功训练包括板书设计、教案设计、教师语言基本功、课堂教学典型环节的处理与设计等,老师们要在日常工作中自觉加强练习和训练。

3、课堂教学能力培训

开展教学实践和技能培训,帮助教师不断提高教学技能,优化课堂教学结构,改革课堂教学方法,提高课堂教学效益。同时,注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,对教育教学信息进行收集、整理、共享,促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。

4、教科研能力培训

学校既要开展教育科研基本理论及方法的培训,又要组织教师开展教科研活动,不断探索实施素质教育的新方法,实施教—研—训有机整合、以科研促教改的新路子。

5、新课程培训

重点学习《新课程标准》,明确培训目的(掌握新理念、实践新理念、优化教育过程,为全面课改打实基础);形成培训系列(重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动);派教师外出学习、观摩,并在返校后及时向教研组、学校传达先进思想、理念,相互学习,共同提高。

6、班主任培训

选派班主任、年青老师参加上级部门组织的各级班主任培训,并加强校内班主任工作交流。评选优秀班集体,优秀班主任,组织学习先进班主任典型材料。

五、培训措施

坚持以人为本,以校为本,更新培训观念,创新培训模式。我校校本培训采取个人自学、观摩学习、组织培训、集中学习、经验交流、以会代训、以研促训等各种形式,严格考核制度,实行过程监控、结果考核、资料归档。成立校本培训领导小组,负责校本培训计划的制定与实施各项培训统筹安排,统一协调,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利。

校本培训是一项长期而艰巨的工作,要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化,就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制。

分学期培训重点项目:

1、 4——5月份

教育科研培训,教师基本功培训,新课程培训

2、6——7月份

课堂教学能力培训,师德师风培训,班主任培训
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