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In a Nature Park A Let’s talk 说课稿

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发表于 2021-1-2 12:58:31 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、说教学内容

我说课的内容是PEP BOOK 5 Unit 6  In a Nature Park.的第二课时,主要学习There be 句型的一般疑问句的单数形式:Is there …及其两种回答:Yes, There is./ No, there isn’t.并能够在情景中灵活运用。

二、说教材

本节课是对话教学。它是在学生初步学习了A部分单词和句型“There is…之后进行教学的。通过学习对话,感知一般疑问句Is there…的用法,本课时看似难点不多,但自然公园里涉及到的自然景观只能通过想象或课件图片交流学习,缺乏真实性,不能身临其境有感而发。

三、说教学目标

依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标:
   知识目标:能够听懂、会说 “Is there …?  Yes, there is. / No, there isn’t. 并能在情景中运 用
   能力目标:在知识目标的基础上,要求学生在实际生活中会用英语来谈论自然景点,从而提高他们综合语言运用能力。
   情感目标:通过对自然公园的学习培养学生热爱大自然的美好情感,增强学生的环保意识。

四、说教学重点

1、重点掌握句型:“Is there …?  Yes, there is. / No, there isn’t.

2、能恰当地用此句型询问公园的景物,并作出回答。

五、说教学难点

如何利用所提供的情景以旧引新,让学生进入运用语言的状态。

六、说教学准备

根据本节课的内容特点和学校设备的情况,我采用了课件教学手段,使用方便,易于操作,较实用,并附有相应的单词卡片,不仅老师有,学生也每组一套,这样能使更多的学生参与到课堂活动中来,增大了学生课堂参与的面,有利于全面提高教学质量。

七、说教法、学法

小学英语教学应把培养学生的学习兴趣,调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。在本课教学中以情景教学为主,并通过猜一猜、说一说、演一演等形式激发学生的兴趣,使每位学生都能积极地参与进来。

八、说教学过程

一、吟唱歌谣,激发学生学习的兴趣

1、Free talk

2、Let’s chant

Do you like chant? Let’s listen.

(设计意图:好玩爱动是孩子们的天性,师生一起chant并作出相应的动作帮助理解chant的意思,学生可以有节奏的一起唱歌谣,达到活跃课堂气氛的效果。而且歌谣的内容又和本单元的教学内容相联系,学生的思绪很快从课外回到课堂中)

二、自由谈论,自然导入本节课的重点句型

1.猜一猜

通过谈论室内的物品引出本节课的重点句子 :Is there …?

Yes, there is. / No,there isn’t. 然后谈论房子在哪里引出自然公园,运用猜谜游戏说说自然公园里有什么?吊起学生的胃口,驱使学生运用新句型。

2.





Hi! Boys and girls. nice to meet you.

nice to meet you,too.I’m your new English teacher.I like you Do you like me ?  Look,this is my house.(课件出现小房子) What is my room like ? let’s go and have a look.(课件出示房间,室内物品不全) Guide the Ss describle it.

2.导入一般疑问句 :利用课件让学生猜一猜。

T: Is there a picture over the bed ?Guess.If you think so you answer “Yes, there is.”(板书) If you don’t think so you answer “No,there isn’t.”(板书)

T:Is there a picture over the bed?

S1/S2: No, there isn’t.(点击出现镜子)

    T: Is there a closet under the air-conditioner?

S1/S2:Yes,there is. (点击出现衣橱)

    T: Is there a book on the desk?

S1/S2 : No,there isn’t. (点击出现书包)

(我在这个环节和学生讨论房间内的物品,不仅复习了There be 句型,同时在讨论中自然地导出一般疑问句Is there…?,这样学生在一个平等轻松的氛围中,他们的思维也是放松的,敢于说、敢于参与教学。把学生当成学习的主人,尽可能地给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,这样才能使课堂氛围充满活力。)

三、步步引入与本单元相关的话题并运用游戏巩固一般疑问句

1、T:(点击课件出现一片草地)Where is the house? Oh,It’s in the nature park.

   The nature park is beautiful. Guess ? What’s in it? (引导学生运用一般疑问句询问:Is there a… in the nature park ?) 点击出现自然公园的全景。

2.play a guessing game in groups

T:What else ? Look,Maybe there is a lake /tree/...(老师出示图卡,抽调一张引导学生猜)Can you guess ?

First the teacher makes a modle .Then make a group of four to practise in pairs.Last check two groups.(每个小组一套图卡)

(利用学生手中的词卡进行游戏式两人操练,学生比较喜欢,能激励学生主动学习一般疑问句的表达方法,而且复习了A 部分的词汇,激发学生的参与热情,活跃了课堂气氛,同时也为新知做好铺垫。通过小组练习面向全体学生,使每个学生都能参与到活动中来并且培养了学生的合作意识。)

三、 听力先行,感知新语言

Let’s try  

1、T:Here are two pictures .(课件出示try 部分的两幅图) I like one of them. Can you guess Which one is my favourite ?  You ask and I answer .Then choose .

Ask the Ss ask and the teacher answers Then choose teacher’s favourite picture.

S1/S2:Is there …?

T: Yes,there is./ No, there isn’t.

2、Listen to a tape and choose picture 1 or picture 2

(设计意图:听力练习可以用来帮助学生在进入Let’s talk 新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。所以这部分放在talk 的前面)

四、呈现新知, 学习新知。

Let’s talk

  Ok ! you did good job. Who are they? (课件出示zhang peng 和 John头像)What are they talking about ? Open your books of page 71 and have a look at the dialogue quickly.Ss answer :Nature park

Yes,There is a nature park in Zhang Peng’s city .Do you know city ? Learn the word “city”,Dongying is a city. Beijingis a city.

1. let’s listen  What’s the nature park like ?师提问题: Is there a river/ farm in the nature park ?

2.Let’s listen again and follow it.

3. Read the dialogue with your partners. Then check in groups.

4.There are three pictures here.(课件呈现课本对话图片三张 ) You choose one and make a new dialogue. Then act 。

(设计意图:第一遍听让学生带着问题有目的听,第二遍边听边跟读,培养语感,扫除单词读音障碍。这样做的目的是培养学生捕捉信息的能力,发展学生的听力和对简短对话的综合理解运用能力)

五、合作互动 拓展练习

Pair work

Tistening,Who is calling ? (出示Zoom 和Zip 打电话图片) Oh, there is a beautiful nature park in zoom’s city .He is inviting Zip.

Then the T makes a model with the Ss.

T:If there is a nature park in your city. Invite your good friends to your home. Make a new phone with your friends.

Practise in pairs first,then act .

(设计意图:知识的学习最终要运用于生活,服务生活。英语语言的学习更是为了交际。因此创设模拟真实的生活情景,运用所学是重要与必要的。处理解决问题能力的培养更比知识的学习来得紧要。让学生交流,使语言的学习达到了最终目的;了解掌握信息,进行处理,教给学生解决问题与生活的能力。

六、情感教育

The nature park is beautiful.Our city is beautiful, too. (课件呈现东营美景) We should pretect it. Don’t walk on the grass . Don’t pick up the beautiful flowers.  OK !This class you did good job.  That’s all .Bye.

(设计意图:培养学生热爱大自然的美好情感,增强学生的环保意识。)

七、家庭作业

Homework :Collect your favourite pcture of the nature park and talk about it with your partners.

(设计意图:体现英语学科“学中用,用中学的”特点)

八、说评价

本节课我采用了任务型教学,在完成教师有目的地设计的各项任务中学习英语,充分发挥学生的主体性作用,在达到学习语言的交际性目的的同时也培养了学生学习英语的兴趣。本节课中我也充分发挥小组合作学习的优势,全面调动每一位学生参与各种学习活动。
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