小学老师教育论坛发言材料汇总 如何提高课堂效率

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作为老师，最关心的问题莫过于如何提高学生的学习成绩，而学生学习的过程主要就是课堂上的四十分钟的黄金时间。因此，要提高学生成绩就必须重视课堂效率，那如何提高课堂效率呢？作为老师，我觉得应该从以下几个方面入手。

首先，课前应制定明确的课堂目标。众所周知，目标是活动进行的精神向导，只有明确目标，才能形成动力。课前，我觉得应该抽出一分钟时间告知学生本节课要学习的内容以及要求学生达到的目标，只有明确了这一点，学生才能进行有目的的学习，同时这一目标也可以激励学生课上认真听讲，致力于完美地完成目标；同时目标的完成也会大大提升学生的学习成就感，以此提升学生的学习兴趣。

其次，要提高课堂效率，教师必须认真备教材、备学生。只有充分理解教材，才能完美地呈现一节效率高的课程；只有充分了解学生的学习情况，才能以恰当的语言、逻辑思维来组织好一节课，以此来提高课堂效率。同时在讲课过程中老师必须时刻关注学生的课堂表现，要时刻根据学生的反应来调整课堂进度于节奏。

此外，我觉得要提高课堂效率关键还是要师生共同努力，毕竟课堂的主宰是学生，要充分调动主力军的积极性和热情，同时教师在课堂过程中也起着至关重要的作用，教师必须发挥好引导作用。因此，师生要共同合作，朝着相同的目标努力，才能真正提高课堂效率。

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通过长时间的语文教学，我对高效课堂语文课堂教学又有了进一步的认识和理解，童年生活是快乐的、难忘的，同样，孩子童年时代受到的教育也是难忘的。孩子接受什么样的教育就会有什么样的生活。因此，打造高效课堂对孩子的生活、对孩子的健康成长至关重要。关于如何打造高效课堂，我想谈谈我的几点体会：

    第一，明确教学目标。确定了人生目标的人，比那些彷徨失措的人，起步时便已领先几十步。正如有目标的教学，远比盲目的教学效率更高。所以，上好一节课首先要明确这一节课的教学目标，这是上好一节课的首要条件，如果教学目标不明确，那么这节课的教学效率就会降低。如《阳光》这一课的教学目标有三个：1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵。

    第二，备好课，确立教学的重点、难点 。备好课是上好每一节课的重要环节之一。教师必须要做充分的、切合实际的准备工作。上课前要认真研读语文学科课程标准，领悟语文课标的要旨，研究教材。弄清所教授内容的重难点。教学重点是教材中最基本，最重要的部分。教学难点是学生难以理解和掌握或者是容易出错的内容。在讲新课之前，教师心中要了解该课的重难点，做到突出重点，突破难点。在讲课的过程中用不同形式对重难点进行解释和灵活运用，让学生真正理解并掌握它。

    第三，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，所以在教学刚刚开始的时候，教师要根据教学内容精心设计课题的导入方式，一上课就把学生的兴趣调动起来。如：谜语导入，视频导入，故事导入，创设情境导入等很好的导入方法。在教学的课程中，引导学生参与竞争，这也是激发学生学习兴趣的好办法。如，比一比谁读得有感情，谁组的词多，谁发言最积极等来调动学生学习的积极性。

    第四，师生互动，学生积极参与课堂。在课堂教学中，教师是一个引导者，教师要把学习的主动权交还给学生，充分让学生谈谈理解，谈谈自己的感受，通过多种形式的朗读，让学生体会课文的和谐美，从而激发学生心中美好的情感，要相信学生，经过一段时间的培养，相信学生会学得更深，更透，在关键之处，教师要进行必要的指导。教育是培育生命的事业，教师在课堂上必须有激情。一节充满激情的课，不仅学生听着是享受，教师本身也会享受到成功的喜悦。所以，教师在课堂中要努力做到以充沛的感情、生动的语言去感染学生。使学生耳濡目染，激发学生学好语文的情感。

    第五，关注学困生。在教学中，教师要多注意学困生的表现，要用心去帮助和感化他们，课堂上，善于发现其优点，并及时给予表扬。上课回答问题时，不能只局限于好学生，要使人人都有回答和练习的机会。学困生回答问题时，只要比原来有进步，都要及时地给予鼓励，让他们随时随地感受到教师的关怀和爱护，使他们树立学习的信心。

    总之，打造小学语文高效课堂的方法还有很多，我们只有在课堂教学中不断去实践，去总结，去反思，去创新，才能真正提高语文课堂教学效率。教学有法，教无定法，只要我们勇于探索尝试，就一定能总结出更多上好语文课的好方法，让每一节语文都让学生在幸福快乐的时光中度过，给孩子们留下一个美好的童年。

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我们总是说：“向40分钟要质量”。我是非常认同这句话的，我们不管做什么事情，都要讲求效率，尤其是面对学生的我们。在一节课堂上，我们不仅是授业解惑，同时也向学生们传递着如何去做人做事。

那么，如何打造有效的课堂呢？首先，我认为教师要熟悉教材，备好课。备好一节课是上好的基础，老师们要了解自己所教学科在整个小学的要求和目标，再根据自己所教的年级段的课程标准，做好每一节课的计划和目标，精心设计好教学过程，使自己的教学达到预期的目标。

其次，要使学生的注意力集中。在上课之初，我们就要学生作好课前准备，老师要提前进入教室，使学生的情绪进入到上课中。在授课时，我们首先要抓住学生的心，根据我们的具体课型，选择不同的导入方法，要使学生一下子被吸引，激起他们的学习欲望。在教学过程中，要使教学环节环环相扣，不时地激起学生的好奇心。俗话说，兴趣是学习一切最好的老师，我们一定要保持他们学习的兴趣。在低年级的教学中，还要适当的给他们放松的时间，最好是与本节课有关的放松活动，这样不但让学生休息了脑子，更是为下面的有效教学做了铺垫。

另外，我认为在课堂中，还要创设积极有效的课堂学习氛围。轻松和谐的课堂气氛能唤起学生学习的热情，愉快地情感会使人精神焕发、思维活跃。老师的语言要亲切，充分体现师生间民主平等的关系，不给学生造成不必要的心理压力。

有效的课堂不但老师上起来轻松，也使学生学得有趣，效率增高。上一节有效的课，看似需要准备很多，但是从另外一方面来讲，何尝不是减少了老师的补课负担，更是让学生有了学习的自信心。只有让学生有了成就感，才会更加激发学生下一次学习的动力和兴趣。让我们认真准备，为每一节有效课堂而努力。  

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作为小学语文老师，我们经常感叹“学生天天上语文课，时时刻刻说汉语，为什么成绩还是提高不了？”针对这个问题，我想提高课堂效率是改变这一现状的最有效的方法。针对如何提高课堂效率，我们应从这几个方面来改变。

一、课前备好课

备好课是上好课的前提。要想切时的提高课堂效率，老师必须在上课之前就对本节课有一个明确的认识，除了常规的设计教案，设计教学法，老师还应该考虑到学生的个性特征等因素，在心中预演以下情景：这个难点我应该怎么去组织语言？学生会有什么样的反应？课堂当中需要注意哪些问题等等。

二、合理分配教学时间，把握教学节奏

小学课堂只有40分钟，但是学生的注意力往往只有20分钟左右，这就要求老师在上课的过程中要突出重点。教师在进行教学时要充分的考虑到学生的学习状态，力争在学生最好的状态下把本节课的知识点教授给学生，杜绝满堂灌，或是一味地要求学生自主、合作、探究等等。其次，在课堂中，学生的集中注意力的时间是不连续的，这就要求老师在课堂上把握好教学节奏，既能“静”着进行知识点的讲解，又能“动”着参与进学生的讨论，同时，在上课中还要精讲与泛讲相结合，遇到难的问题精讲，遇到简单的，可以尝试着让学生自学或者以读代讲。

三、良好的课堂纪律

课堂纪律对一节课的效率起着不可忽视的作用。课堂是老师和学生共同组成的，老师讲的再好，如果没有传达到学生那里去，那这就不算一节有效率的课。小学生的自制力特别差，这就要求老师必须制定一个明确的纪律要求和奖罚措施，用纪律去约束学生的课堂行为，让学生真真切切的排除一切不利因素参与到课堂中来。

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课堂是教师进行教学的舞台，是教师向学生传授知识的重要阵地，课堂教学不仅是一门科学，也是一门艺术。因此，教师必须掌握好课堂教学这一阵地，努力提高课堂教学的有效性。但对于小学低年级学生来讲，他们活泼、好动，学习的自觉、自律性差。因此，在教学过程中，既要注重知识的培养，还要针对学生的心理特点有的放矢地进行教学，配以简洁、生动的语言，时时吸引学生，时时激励学生，时时严格要求学生，提高短短四十分钟课堂教学效率。下面就如何提高低年级语文课堂的有效性谈谈我个人的看法:

一、调动学生情感体验，激发学生学习兴趣。

“兴趣是最好的老师”，学生只有在学习过程中产生了兴趣，才能做到有效。只有教师教得有趣，才能充分调动学生的学习积极性，学生才愿意学，学而不疲。

二、利用学生的生活经验学习语文。

在教学《秋天的图画》这课时，先让学生联系生活实际说说自己对秋天的认识，教师再适时适当地点拨，启发学生感受大自然的美好，让学生的语文能力得到延伸和拓展。

三、重视识字教学，教会学生识字的途径和方法。

识字教学是低年级教学的根本。针对低年级小学生的年龄特点，只有采取形式多样的方法，才能充分调动学生学习的积极性、主动性，拓宽学生的思维空间，让学生学得轻松，记得牢固。首先我会让学生自己观察生字、看字形、记字音，如果有困难，找周围的同学帮一帮。然后在讨论的基础上，引导学生推荐自己的识字方法，和大家共同交流，说说你是怎样认识这些生字的。在这个过程中，教师始终是引导者、参与者，和学生共同探索识字方法。我们最常用的识字方法有“增减笔画”、“基本字加偏旁”、“熟字去偏旁”、“换部件”等，同时也要鼓励孩子独特的识字方法。

四、充分利用课文插图。

低年级学生思维形象具体，抽象思维还有待增强，我们要充分利用这一年龄特点。低年级语文教材中，大多数课文都配有五颜六色的插图，图与文的内容都是相对应的。一幅图画常常是表示课文的某一片段，甚至于整篇课文的内容。小学生的表现欲望非常强烈，有时，我让他们像演戏那样扮演课文中的角色，述自己的所见、所闻、所想、所感，教材内容迅速地形成表象，就能迅速地理解课文内容。学习语文变得轻松、快乐，他们乐学、爱学。

总之，低年级学生注意力的稳定性和持续性较差，针对这一特点，作为一名语文教师，我要不断地改进教风、教法，丰富教学情趣，激发学生的学习兴趣和求知欲。通过合理地组织教学，把课堂搞得生动活泼，把课堂教学改革落到实处，真正提高低年级语文课堂教学的有效性，使课堂上更多洋溢着的是孩子们学到知识欢欣鼓舞的笑声。

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提高课堂实效势在必行

提高课堂实效，这对于每位一线教师来说都是老生常谈的话题，不同的教师会持有不同的想法，但都只为一个目的：向40分钟要效益！在最短的时间达到最高效的成果，学校不同，班级不同，学情不同，方法也就各异。对于我所指教的这两个班，我准备主攻以下几个方面：

一、踏踏实实备好每一节课

要想提高课堂实效性，备好课是毋庸置疑的！五年级数学教材我并不陌生，但如何让不同层次的学生都学得不费力，我还远远没有达到。因此在备课环节，我思考的主要问题就是一个简单的知识点，优等生接受起来肯定不费力，而中等生就稍微费力，学困生就几乎不能接受了，在课堂上怎样让他们都动起来，首先精心设计课堂提问的问题，提问哪部分学生、哪位学生都要做到心中有数；在评价检测环节，不同层次的学生能达到哪种程度，在课结束时也要心知肚明，为接下来的辅导做好铺垫，每节课的练习设计一定要有备案，坚决杜绝不备课拎着课本就去上课，这种课堂达到的效果是很低的甚至是无效的，争取做到给学生减负，也给自己减负！

二、学生做好预习

一节高效课堂，首先在课前要了解学情，课堂上才能专心解决学生的“疑难杂症”，因此，学生做好课前预习十分重要。对我们的学生来说，数学预习的效果很差，它不像语文那样生字词、课文都有明显的标志，尤其是现在的教材多以图画为主，寥寥几句就是一节课。数学的预习最重要的是知识生成的过程而不是结果，那么做课前预习单就显得很必要，让学生通过阅读教材，以填空的形式完成预习单，以简单的评价样题检测学生的预习效果。而且学生的预习应该放在讲新课之前的前一天完成，给教师充足的时间整理归纳，也给教师的备课提供一个非常好的素材。

三、提高数学课堂的趣味性

数学知识相对语文、英语来说，是相对乏味没有任何趣味可言，尤其是数学成绩不好对数学没有兴趣的学生就更是如此了，一节没有味道的数学课，学生们应该感到身心俱疲。作为一名数学教师，我们要在教学中根据不同的教学内容，不同的学生实际，灵活多变地采用多种做法，进一步激发学生学习兴趣，使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转动起来，从而活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。

提高课堂实效有很多种办法，以上三点是我下学期主攻的方向，我相信在我的辛勤努力之下定有回报。而我也不求多的回报，只盼自己在教学之路上越走越远，我灌溉过的花朵会越开越盛！

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怎样提高课堂的时效性

作为小学语文老师，我们经常感叹“学生天天上语文课，时时刻刻说汉语，为什么成绩还是提高不了？”针对这个问题，我想提高课堂效率是改变这一现状的最有效的方法。针对如何提高课堂效率，我们应从这几个方面来改变。

一、课前备好课

备好课是上好课的前提。要想切时的提高课堂效率，老师必须在上课之前就对本节课有一个明确的认识，除了常规的设计教案，设计教学法，老师还应该考虑到学生的个性特征等因素，在心中预演以下情景：这个难点我应该怎么去组织语言？学生会有什么样的反应？课堂当中需要注意哪些问题等等。

二、合理分配教学时间，把握教学节奏

小学课堂只有40分钟，但是学生的注意力往往只有20分钟左右，这就要求老师在上课的过程中要突出重点。教师在进行教学时要充分的考虑到学生的学习状态，力争在学生最好的状态下把本节课的知识点教授给学生，杜绝满堂灌，或是一味地要求学生自主、合作、探究等等。其次，在课堂中，学生的集中注意力的时间是不连续的，这就要求老师在课堂上把握好教学节奏，既能“静”着进行知识点的讲解，又能“动”着参与进学生的讨论，同时，在上课中还要精讲与泛讲相结合，遇到难的问题精讲，遇到简单的，可以尝试着让学生自学或者以读代讲。

三、良好的课堂纪律

课堂纪律对一节课的效率起着不可忽视的作用。课堂是老师和学生共同组成的，老师讲的再好，如果没有传达到学生那里去，那这就不算一节有效率的课。小学生的自制力特别差，这就要求老师必须制定一个明确的纪律要求和奖罚措施，用纪律去约束学生的课堂行为，让学生真真切切的排除一切不利因素参与到课堂中来。