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小学美术老师教学论文 如何提高美术课堂效率

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发表于 2021-1-4 02:02:51 | 显示全部楼层 |阅读模式
要上好美术课,并不是件容易事,因为美术课程很是特殊,教学内容里有绘画课、手工制作课、泥塑课等等不同领域中不同的类型的课。作为一名美术老师不只是要拥有一定的专业素养,还要注意美术课堂效率。在美术课程实施中,课堂组织就成了首要问题。没有好的课堂组织就会使课堂混乱,学生有的学会了,有的在动手,有的干脆没动手,教学效果肯定不理想,更谈不上高效率课堂了。因此,必须加强课堂组织,才能提高教学效率。那么如何加强美术课堂组织教学?如何提高美术课堂效率呢?我在网上看了不少优秀美术教师谈论的课堂教学经验,对此很有感触。

第一,培养学生的良好习惯。

培养学生的良好习惯,为提高课堂效率打下坚实的基础。俗话说,没有规矩,不成方圆。叶圣陶先生这样说过一句话:“什么是教育,简单的一句话就是习惯。”良好的学习习惯是提高学生学习效率的保证。同样,美术课只有让学生养成良好的行为习惯,教学才能“活而不乱”,学生才能安心学习。习惯的养成就促进了课堂的组织,也就提高了课堂的效率。

1、课前准备好美术工具材料。

这一点是学生必须做到的,这样,既能避免学生在美术课上向其他同学借用美术工具而造成课堂纪律混乱,也充分的显示了学生做好了上好美术课的心理准备。那么我们就要在美术课的前一天提醒学生准备好工具材料,也可以让美术课代表进行监督和提醒。如果发现学生没有带工具的,要严禁在课堂上向同桌借用,让他课后补作业,给他一点点惩戒,经过这样的经历后,学生就会知道美术工具的重要性,逐渐地,他们就会自觉的养成带齐美术工具的习惯。同时,我们可以借助于“家校通”与家长联系,将学生需要备齐的美术用品以短信的形式告之家长,请家长督促和帮助孩子备齐美术用品。材料的充分准备形成习惯,有利于课堂组织,为提高课堂效率奠定了基础。

2、爱惜自己的美术工具用品,学会收拾,有序整理。

美术课上,由于经常使用颜料,各种纸等材料,稍不注意就可能颜料溅上墙壁,碎纸落于地面。日常教学中,要注意方向的指导,示范,让他们正确操作,不破坏教室卫生。如,绘画课上,保持双手和画面的干净整洁,不把颜料涂到墙上或桌子上。手工课中要注意灵活运用剪刀,注意用剪刀、小刀的安全,多余的碎纸不能丢在地上。善待手中剩余的各种材料,收拾在自己的专门的塑料袋里,在以后的作业中可以变废为宝。

3、永不放松的是教学常规管理。

课堂常规是组织教学的有效手段,也是学生遵守教学秩序的行为依据。课堂上,提前进教室做好教学准备,督促学生做好课前准备,铃声响起时,学生均已坐到自己的位子上,美术用品都备齐了,放在桌角上,静息;上课了,师生问候,这环节要求很严格,不允许一个没做好;课中发言必须举手,不能随意插嘴;迟到的学生要打报告,老师并问清原因;学生不能擅自离位,与他人说笑。如有个别人违反纪律,教师除在课堂制止外,在课后找学生谈话,做到以一敬百。久而久之,学生在老师的鞭策下形成良好的课堂学习习惯,课堂教学效果也会事半功倍。

    第二,精心设计教学内容,做好教学准备。

    在上课前,一定要设计好教学内容,也就是备好课。教学中根据学生的身心特点,精心设计教学内容,把教材教活,以实现教学效果最优化。

1、备好课是上好课的前提。

有了备课时的充分准备,教学时才能真正做到“活而不乱”。教师教学中做到心中有底,当然有利于课堂组织教学,学生也很信服老师,教学秩序很井然。美术教师备课时要注重教材与学生的实际相结合,针对教材和学生的年龄、认知、思维等特点认真思考,认真钻研教材,注重选用不同教学媒体和教学方法来激发学生学习兴趣,使学生掌握知识,促进能力的形成。同时,我们在备教材的同时,要关注教材外且与教材有联系的课外知识,丰富教学资源。促进学生对美术知识的理解,拓宽学生的视野,延伸学习空间,提高美术素养。

2、精细制作的课件是课中直观的表达。

小学美术课由于其丰富的教学内容,多样的教学形式,灵活的教学方法,独特的个性化教学而受到学生们的喜爱。而教学时充分利用多媒体教学优势,使课堂更直观的展现,丰富多彩,妙趣横生,能不断激发学生的学习兴趣。可以提前进教室,播放一些欢快的音乐或者歌曲,让学生心情很放松很愉悦。铃声响时,音乐声音变小,学生安静下来做好了上课的准备,课中使用课件等媒体手段,学生整堂课都是饱满的情绪。

    3、系统的单元教学也是提高效率的有效途径。

    小学美术教材每册中有绘画课、手工课、泥塑课、国画等,根据这些所学内容的倾向不同可以系统学习,比如本月的学习侧重点是绘画,那么就把教材中与绘画相关的内容放在一系统学习,这样既使学习的知识系统化,而且学生也利于准备工具。一学期可以按月学习不同侧重的知识系统,学生学有所获,教师也好做准备,大大的提高了学习效果。

    第三,以生为本开展教学活动。

    新课程理念倡导教学要以人的发展为本,以学生为主体,充分发挥学生学习的自主性,以生为本,有效的提高了课堂效率。

    1、注重学生中差异,因材施教。

    由于每个小学生在能力、气质和个性等方面千差万别,教学时必须考虑学生中的差异的个性。否则,效果不好。所以,我在平时的教学中因材施教,分层要求,最终达到差异发展。这也保证了教学的灵活性。我同时教授八个班级美术,一个教学内容要教授三到四次,经常这样,但我从来没有感觉到腻味,反而一次比一次好,原因是我在课堂上都会依据各班的情况来教学,机动地调整教学内容,灵活教学。同一个班也有许多的差异,老师在课堂里要有的放矢,对不同的学生有不同的要求,在鼓励与鞭策中,让学生都往最好的方面发展。

    2、机智的及时处理偶发事件。

在课堂中,经常会遇到一些偶发事件。在教学进行时,个别学生不遵守课堂纪律,甚至干扰教学,以致分散学生的注意力。遇到这样的情况,老师千万要控制自己的情绪,应根据学生的认知规律,因势利导,妥善处理,或者采用冷处理的方法,等到课后找学生谈话,进行教育,这样充分尊重了学生,保护了学生的自尊心。每个学生是需要老师的关怀的,老师无微不至的关怀,让学生体会到自己其实有很多闪光点,在老师的心目中有着重要的位置,学生会因此而改变自己。

    3、加强反思,加强研究,努力提升教学能力。

    自我反思是教师立足于自己的实践经验,通过深刻的自省来调控自己的情绪和行为,整合自己的知识和信念的活动。善于反思,善于发现问题,善于研究问题,不断改进自己的教学行为,才能促进教师的专业化成长,教师自身提高了,这位教师的课堂也是高效的。
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