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高效课堂，是对课堂不断优化的一个过程，也是一个让所有教师永远追求的目标。现代教育理念认为，要优化语文课堂教学，提高教学质量，必须构建一个能充分调动学生主观能动性、让学生自觉主动参与课堂的教学模式。
一、把课前预习抓实，提高预习的高效性。
在每次上新课前都要求学生先自行预习。在预习时要求学生必须做好以下几件事：1、借助工具书读准字音。新教材中，生字没有注音，必须查字典才能读准，所以在预习时，必须先把课文中生字的读音读准；2、找出文中不理解的词语，先利用工具书或运用学过的方法自行解决，不能解决的做上记号；3、想想课文主要讲了一件什么事？了解课文的主要内容；4、每篇课文在预习时至少要读三—五遍，把课文读通顺、读流畅。
二、抓好检查预习、巩固预习，认真检查学生对生字词等基础知识的掌握情况。
在这个环节中，主要是先检查学生对生字的掌握情况，学生认读生字，再用字组词，或用词说话来检查生字的音形义掌握情况。在此基础上，检查学生对新词的理解，找几个新词让学生说说对它的理解；再让学生读课文，集体正音，检查课文熟读情况；最后让学生说说课文讲了一件什么事，学习概括课文的主要内容。检查完后，引导学生根据预习问题再次进行尝试性自学，看看是否有了新的理解和感受。
三、抓好分组学习或集体讨论，主要引导学生探究问题，突出思考的习惯以及合作意识的培养。
在这个环节中，紧扣课文预习中的问题引导学生进行集体讨论，教师适当引导，让学生相互交流。这样通过合作探究得来的知识，学生会理解得更深，掌握得更牢。在此过程中，要注意发现学生的疑难点、易错点、兴趣点，并有效的将教学内容与学生兴趣点进行有机的结合，做到以学生的学习情况来确定教学的内容及重点，有针对性的确定该讲和不讲的内容。
高效课堂还有更多的新问题、新困难，需要我们在以后的教学实践中去探讨、去解决。以上只是我在高效课堂的尝试中的一点粗浅的看法，我相信通过我们的不断探索，大胆创新，我们就一定能创造出小学语文教育的一片新天地。 |
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发表于 2021-1-5 01:18:24
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