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班主任感悟 班级管理追求的三个境界

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发表于 2021-1-9 10:32:48 | 显示全部楼层 |阅读模式
作为班主任的我,对班级管理,追求以下三个理想的境界:

一)亲近学生与严格要求学生相结合,追求活儿不乱,严儿不死的境界。

“爱”孩子。“谁爱孩子,孩子就会爱他。只有用爱才能教育孩子,”但不同于父母的“爱”;要将这种爱与常规教育相结合,“没有规矩,不成方圆”,务必使每个学生具有服从集体,服从命令的思想,具有自我约束力,形成习惯。

二)亲力亲为与培养助手相结合,追求从繁重走向简单与轻松的境界。

培养助手,是班主任从繁重走向轻松的一个有效措施,也是锻炼学生能力的有效途径。当然,注重在培养,特别是在低年级,自理能力,自我约束能力等都还较弱,作为班主任教给他们方法,并帮助他们,边扶边放。

三)竞争与合作相结合,追求共同进步的境界。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代潜的动力。

在班级中男女生。小组间、同位间“互助”、“友好”的竞争。

另外,从集体活动的表现,班级荣誉的争取,留给老师的印象以及个人获奖的情况等方面,激发全班同学作为一个集体与外界竞争,达到共同进步的理想境界。
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