2020-2021学年二语上学期期末模拟测试质量分析

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2020-2021学年上学期期末模拟测试质量分析

在学校的统一安排下，我校于1月12日进行了本学期的期末模拟考试。经过两天的改卷和评定，现就考试进行分析：全班53人，参评53人，总分5149分，平均分97.15，优秀率94.34%，及格率100%。其中80分以上53人，最高分100分，最低分83.5分。试卷突出了检查学生所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。下面做具体分析：

一：本班学情分析

本学期我班共有53名同学，其中男生28人，女生25人，男生人数较多，班级气氛比较活跃。在学习方面思维也比较活跃，绝大部分同学学习积极性高，学习习惯和行为习惯养成良好，能够按时完成学习任务；但也有个别孩子知识基础薄弱，学习习惯和行为习惯不好，不能按时完成学习任务，成绩不理想，需要不断努力提高。

从一年级升入二年级，学习任务多了，难度大了，无论是学习还是生活都需要孩子的独立能力不断提高。想要保持高分，必须花费更多的时间，付出更多的努力，如果学习态度不认真很容易造成成绩大幅下滑。有些同学没有养成勤奋、踏实的习惯，基础知识不扎实，成绩没有达到预期理想。

二：试卷评价

本次试卷满分100分，试题内容的覆盖广，对知识的考察全面，对基础知识、综合性知识、阅读理解、写话考察的比例合理。本次考试试卷难度适中，能较好的区分出学生的程度。题型很全面：基础知识考查、积累运用、短文阅读、写话等题型，较全面、较灵活的考察了学生的能力，注重了学生综合能力的培养和锻炼。将基础知识和课外拓展相结合，能很好的考察学生对知识的掌握情况。

三：试题分析

一、读拼音写词语，并完成句子。

这些词语都是平时经过扎实训练的，但仍有少量错误出现，还是孩子们对具体笔顺记得不太牢固，出现错误例如“肚皮、队旗”都是熟字出现错误，“洪灾”老是写成“红”，词义理解不达标，“治水”写成“志”，拿来主义呀，在教词语的意思出现的高频词语，以及重点词语要进行强调，理解词语会减少错误的出现。

二、用横线画出加点字的正确读音

这道题考察学生对多音字的掌握情况，题目是常规题型，内容也比较基础，都是平常上课中反复强调的重点内容，绝大多数同学都能够拿到满分。但极个别同学由于读题不认真，没看到是让在正确读音下画横线，都在正确读音下面打了“✓”，造成了失分。从总体上看，本题答题情况良好。

三、比一比，再组词。

题目的词语是同音字或者形近字，都是课本上课后词语出现的字，平常经过多次练习，学生的掌握程度还是不错的。少部分同学在“戴”这个字组词的时候把字写错，这个字比较复杂，需要学生多练习、更细心。

四、照样子，填一填。

这道题分为四个小题，考察的非常全面。第一小题考查的是量词，一只小猫，一封信，其中一幅（张）画，都可以。第二小题考察动词。写书法，下象棋，拉二胡，都是课本里的短语，学生掌握的比较好。第三小题，abb式短语，如：胖乎乎，绿油油，白茫茫，金灿灿，笑呵呵……学生写的比较多。第四小题，考察aabb式短语，在复习中我们经常练习，所以学生很容易写出，如：开开心心，高高兴兴，快快乐乐，平平安安……在平常复习中，经常练习这类形式的短语，所以总体来说第四大题，学生做题情况较好。

五、课文回放。

第一题出自《望庐山瀑布》第一句，出错较多的地方是“香炉”的“炉”，写成了“庐”。第二题出自《黄山奇石》，学生都会背，能写全部正确的占大多数，错误较多的地方是“升起”。第三题出自第七单元语文园地里的《数九歌》，这首儿歌比较简单，正确率很高。这样看来，大部分学生基础知识掌握的都很牢固，下一步还需要学生继续巩固复习，要求人人把关。

六、照样子，写句子。

第一小题用“有时候，有时候”写句子，这个词语好理解，较为常见，平常练习比较多，学生基本都能写对，得分率较高。第二题是“风筝飘到了松鼠家门口。”改写“风筝飘啊飘，飘到了松鼠家门口。”这是课后习题中的原题，按照所给的例句来写，学生并不难理解，都能将动词改写。但这两道题少数学生书写出现错误或是没有加标点符号。学生的审题、做题认真的习惯有待进一步加强。

七、选择正确的字词

这道题考察孩子们同音字、近义词的理解运用情况，题目是常见题型，句子也比较好理解，大部分同学都做对了。但还是有个别孩子读题不认真，句境理解不够，字词区分不够清晰，导致此题失分。整体来看，本题答题情况良好。

八、阅读我能行。

第一小题标自然段和数第二自然段有几句话，有个别同学忽略了最后一自然段，当自然段标错之后，第二自然段几句话自然就数错了，大部分同学这道题做得还是不错的；第二小题填写几月几日是教师节，文章中可以找到九月十日是教师节，这道题几乎没有错误；第三小题填写一片片（枫叶）、一首首（小诗）、一张张（贺卡/纸），有极个别同学把贺卡的“贺”字写错了，导致了失分，填空内容在文章中都是可以找到的，只要认真阅读，绝大多数同学都没有失分；第四小题选择题，几乎没有错误，孩子们的阅读水平较以前来说有了明显的提高，整体失分率不高。

九、看图写话。

孩子们整体情况都不错，因为图画上是冬天孩子们堆雪人，有些孩子可以用上我们学过的“寒冬腊月”、“冰天雪地”、“鹅毛大雪”等词语，将写话写得生动有趣，但是也有部分孩子，草草两句话就写完了，这些孩子需要通过多读多积累去提高自己的写作能力。

四：存在的问题

1、学生卷面书写不整洁，答题缺乏认真审题的习惯和仔细分析的能力。

2、基础知识掌握不牢固。

3、理解能力、阅读能力、语言表达能力欠缺。

4、写话水平有待进一步提高。

五：反思整改

1．要进一步加强基础知识的教学

从本次考试中，我很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固，字和音不能准确识记，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。

2．加强阅读，提高阅读能力

在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法，使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。

3．改变教学方式，提高语文综合应用能力

综观现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。在教学过程中用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力，努力让语文和生活统一起来。

4．重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力

写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握方法，努力提高学生的书面表达能力。